【知行晓庄】课题开题明思路 专家引领促提升——晓庄小学召开栖霞区“十四五”规划专项课题校内开题论证会

课题开题明思路 专家引领促提升

——晓庄小学召开栖霞区“十四五”规划专项课题校内开题论证会

为进一步提升教师科研素养，促进教师专业成长，5月25日下午，南京市晓庄小学召开栖霞区“十四五”规划课题开题论证会。本次活动由教师发展中心主持，特邀晓庄小学教务处姚赛巾、张燕主任进行开题论证指导。《指向小幼衔接活动性课程的评价研究》和《支持儿童发展的活动性评价研究》两个课题的主持人及核心组成员参加了本次论证会。

首先，徐主任对各位参加论证会的专家及教师表示欢迎，然后介绍了晓庄小学在教科研中取得的成果和本次课题论证会举办的背景。

接下来两个课题组分别对各自的课题进行开题论证，肖圆圆老师、刘珍妮老师分别就《指向小幼衔接活动性课程的评价研究》和《支持儿童发展的活动性评价研究》依次做了开题报告。她们分别从课题研究背景、核心概念的界定、国内外研究现状、研究意义、研究目标与内容、预期与最终成果等几个方面进行了详细地汇报，并提出了在课题研究过程中的困惑。

在论证交流环节，徐主任、姚主任、张主任三位专家对论证课题给予了细致而专业的指导。专家组首先肯定了课题非常具有研究价值，不仅对于研究者本身亦或是一线教师而言都是一次学习，指出课题组在研究前期做了大量扎实而有效的工作，为课题的研究奠定了基础。接着专家组也提出了宝贵指导建议，徐主任介绍了“幼小衔接”到“小幼衔接”概念和重点的调整，指出“小幼衔接”的评价应当以活动性课程为抓手，聚焦到衔接阶段的活动上，致力提升师生、生生评价效果。姚主任建议《指向小幼衔接活动性课程的评价研究》课题组应把活动性课程的概念再清晰，实施策略再细化，针对制定的各项评价内容，制定小幼衔接评价手册。并且提醒课题组成员在研究小幼衔接时，不仅要分析小学阶段学生学情，更应将幼儿园教师及幼儿列为重点访谈对象。张主任建议《支持儿童发展的活动性评价研究》课题组，研究的方向应再聚焦，指向再明确，建议依据教材分析将评价融入数学活动中，从而达到促进儿童思维发展的目的。

专家们的引领，帮助各课题组进一步明晰了课题研究的方向，近两小时的交流研讨，让与会老师收获颇丰。相信在专业的指导下，各课题组老师都能将课题目标进一步梳理，课题内容进一步完善，为后续研究工作的开展和实施打下良好的基础。

撰稿：李桐

摄影：李桐

审核：徐同涛