【金立义名师工作室】 课时目标精准定位，任务驱动精准教学——金立义名师工作室活动报道

2021年12月1日上午，金立义名师工作室围绕“任务驱动下小学语文课堂学习活动的设计”的主题，开展晓庄小学校本研修活动。有效划分课时是提高语文课堂教学有效性的前提，本次活动结合示范课课例《葡萄沟》，探讨精准划分课时，更高效地完成教学任务。

二年级的王丹老师和金蓉蓉老师分别执教《葡萄沟》第一、二课时。两课时目标明晰，内容划分十分清楚。

第一课时，王老师关注朗读的指导，带领学生把课文读正确、流利。指名读、开火车朗读、分小组读、男女生合作读、齐读，朗读形式多样，以读代讲，让学生在读中整体感知。抓住关键词“葡萄五光十色”“老乡热情好客”“葡萄干颜色鲜，味道甜”，明确“葡萄沟是个好地方”。写字教学时，选取了五个左右结构的字，通过比高低、比宽窄、知穿插，让学生学会左右结构的字书写方法。

第二课时，金老师创设游葡萄园情境，带领学生走进文本，多角度地指导学生朗读，在朗读中感受葡萄沟的美，并结合书后习题，拓展迁移，指导学生写好句子。

张燕主任以《葡萄沟》这一课为例，要求全校语文老师在备课、上课时一定要“精准课时划分”，并给低年级语文老师放样了第一、二课时的板块。第一课时为导入课题、整体感知（包括教师范读、学生自读、检查字词）、读书识字、指导写字四大板块。第二课分为复习导入、精读课文、指导写字，并适时将练习融入课堂环节中。

最后，工作室主持人金立义校长对本次教研活动进行了总结，并给老师提出了几点建议：一、教师要讲学生听得懂的话，语言要儿童化、口语化、生动化。二、低段语文课堂要有意识的训练学生的朗读，读出语感。训练学生的发言，让学生会发言。三、中高年级语文课堂要由教转向学，教师的评价语言更要具有指向性。四、要发挥教师机智，让课堂生动、巧妙、有趣。金校长的话让老师们豁然开朗，也给晓庄小学课堂教学明确了方向，对老师们提出了更高的要求。

研讨在不知不觉中落下帷幕，探索精准课时划分的道路仍在继续，相信未来晓庄小学的语文教学会更加精细高效，课堂质量更上一个台阶。