【知行晓庄】践行小先生制，构建自动课堂——南京市晓庄小学高数组校本教研活动

为进一步落实新课标理念，推进“自动课堂”下“小先生制”的研究，12月18日，于顺老师在六（6）班执教《解决问题的策略练习》。

正如栖霞区教师发展中心研训员陈新涛老师所说：练习课要做到练中求连、由个到类。于老师的这节课正是紧紧围绕这个关键词展开的。研究1-1时，于老师给学生创设了买披萨和蛋糕的生活情境，并设置问题：已知两种食物的数量和总价，如何求出它们的单价？此环节，于老师先放手让学生去思考、去尝试，然后挑选出具有代表性的、高质量的作品在全班进行交流分享。并由此再次对本单元的重点知识进行回顾总结：当两个未知量是倍数关系时，假设后未知量的数量发生变化，总量不变；当两个未知量是相差关系时，假设后未知量的数量不变，总量变了。以核心问题引领学生走向深度学习，由此为学生建构出完善的数学知识基础体系。

研究2-1时，于老师侧重于问题难点的提炼，进一步跟进数学问题，引导学生了解数学本质。当题中出现三个未知量时，也可以运用假设的策略把三个未知量变成一个未知量，值得注意的是，要在三个未知量中选定其中一个未知量作为参照标准，再解答。在解决问题的过程中，学生也充分体会到了这一点。由此延伸出：用假设的策略可以把多个未知量假设成一个未知量，使问题变得更加简单，升华了假设策略的价值。

于老师的课如润物细无声，让学生在不知不觉中加深了使用假设的策略解决实际问题特点的感受，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。这是一节既有趣又有挑战的数学课，但也正是这些“趣”与“难”，充分体现了教学活动的育人价值和学生的探索精神。

每一位教师，都是教育的火种，只有通过持续不断地学习与探索，我们才能不断推进教育的进步。课后，数学高段教研组的小伙伴们对本节课展开积极的研讨活动，大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议，不仅分享了教学的经验与智慧，更传递了教育的温暖与力量。

本次教研活动为我们高段教研组的老师们提供了一个宝贵的学习与交流的平台，也让我们再看到了在这个寒冷的季节里，教育的光芒如冬日暖阳，温暖每一颗教书育人的心灵。教育的道路虽然漫长，但只要我们携手并进，必将在寒冬中创造出更加绚丽的春天！

图文：查 健

一审：教务处

二审：校长室