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春风送暖，万物向荣，校园内春意盎然、书香氤氲。在春日时光里，开启了一场深耕教学的思想盛宴。2026年3月27日下午，栖霞区“新型优质小班制”教学深化研究展示及案例研讨活动在南京市晓庄小学顺利开展。栖霞区教师发展中心张明红副校长、南京市晓庄小学金立义书记、栖霞区教师发展中心科学教研员高伟、小学数学研训员陈新涛、南京市晓庄小学颜丽副书记等专家领导，以及区内各校“新型优质小班制”项目联系人齐聚现场，共探小班化教学创新路径。
活动伊始，刘珍妮老师带来六年级研讨课《数与形》。课堂以“正方形面积比较”为切入点，引导学生从直观图形出发探究代数规律：先通过对比边长为5厘米、2厘米与(5+2)厘米的正方形面积，初步感知的规律；再借助边长为的大正方形分割图，小组合作推导出；最后结合长方形面积变化等实际问题，完成知识迁移。小班化优势尽显：小组交流充分、个别指导精准，每位学生都能在同质共研中理解抽象概念，获得了与会人员的高度认可。
课例展示后，两场微分享依次展开：
第一场是中电颐和家园小学倪晓媛副校长带来的微分享：《正学筑基 小班赋能：课堂教学改革的探索之路》。倪校围绕“正学”小班教学，分享核心实践路径：1. 课前精准诊断：通过学情调研把握学习起点，为分层教学提供依据；2. 课中精准施教：依托小班优势，设计分层任务与小组合作，落实全员参与；3. 课后精准反馈：建立个性化评价机制，实现差异发展；4. 强化师资赋能：通过校本培训与课例研讨，提升教师精准执教能力；5. 创新评价体系：构建过程性与终结性相结合的学生成长闭环。
第二场是南师附中仙林学校小学部南邮分校高克艳副校长带来的微分享：《小班不小，跨界无界：我们的工作坊“破圈”之旅》。高校以本校实践片段为引，分享小班化小组合作的探索：以语文研讨课《少年闰土》为例，完整呈现“各学—共学—展学—评学”的小班合作课堂样态；结合课后研讨中老师们提出的实操难题，引入专家分享的可直接落地的分组策略与合作技巧；聚焦学生合作习惯养成，细化组长职责、教师介入时机、小组汇报规范等细则；从备课源头重构流程，发布《新型优质小班制教学一般操作规范》，推动小班制全面铺开，生动展现了不同教师的实践节奏与综合学科的同步探索。
微分享结束后，全体参会人员分为六个研讨小组，分别在两间科学教室开展案例评析活动。活动分为三个环节推进：
首先，每位参会人员领取一份匿名处理后的案例文本，依据统一的案例评析表，围绕案例价值、“新型优质小班制”体现是否清晰、存在的主要问题及修改建议等内容，进行独立评议；
随后，各小组在个人评议的基础上展开集中讨论，围绕本次案例撰写中呈现出的共性优点、典型亮点以及需要进一步改进的共性问题进行深入交流，逐步形成小组意见；
最后，由每组推选一名代表进行集中汇报，交流本组评析结果与修改建议。
通过“个人独立评议—小组共议提炼—全体集中分享”的研修方式，参会人员不仅进一步提升了案例研析能力，也在相互借鉴中更加明晰了新型优质小班制案例撰写与实践推进的方向。
活动最后，栖霞区教师发展中心校长张明红作总结发言。她充分肯定了本次活动的实践价值与示范意义，指出“新型优质小班制”是栖霞区落实“双减”政策、推进教育优质均衡发展的核心抓手。针对后续工作，她提出几点希望和要求：小班制推进关键在落实，联系人与教学校长要率先垂范、亲自授课，将理念转化为教学行为。案例撰写务必立足实践，杜绝AI代写、论文案例混淆，紧扣学校项目核心修改完善。后续会开展专项调研，核查工作推进情况。希望大家扎实推进工作，把小班制研究做深做实，真正推动课堂生态与教学理念转变，区域也会为大家搭建成果展示的平台，共同做好这项工作。
本次活动以课例为载体、以分享为延伸、以研讨为驱动，全方位展现了栖霞区“新型优质小班制”的实践成果与探索方向，为区域内小班化教学改革注入了新的活力与动力。未来，我们将继续深耕小班化教学实践，以精准教学赋能学生成长，以优质教育助力区域教育高质量发展。
一审：教务处
二审：教科室
三审：校长室
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