【知行晓庄】精准解读，指向表达 习作单元课文教学策略探究之系列活动（二）

凉爽的秋风掠过，教研的脚步走来，金黄的季节承载了浓浓的语文味道。10月23日下午，晓庄小学语文组教研活动如期举行。本次教研活动围绕“精准解读，指向表达”展开习作单元课文教学策略探究系列活动的第二项：现场说课。

活动由姚赛巾主任主持。三个年级六位老师相继登台围绕“教什么，为什么教，怎么教”这三个问题展开对教材教法，学情分析，学法指导等方面的设计展示。他们挥洒自如，激情澎拜，精心准备的课堂设计、流利清晰的语言表达，富有逻辑性的生动讲解，达到以“说”促“教”的目的。姚赛巾主任打破常规，提出可以从写作角度切入到课文教学，从图入手，再读课文。

汇报之后，进入活动第二环节，金立义校长进行点评、总结。金校长指出说课要从三说教材、说教学目标、说教学板块设计三方面展开。与阅读单元教学不同，习作单元课文要充分发掘写作要素，并且课文内容不等于教学内容。以《麻雀》为例，教学重在解决这三个问题:1.文中是如何把这件事写清楚的？2.重点段落的层次结构怎样安排？3.品词析句，在读中学会表达。最后金校长也提出，语文学习的最高境界是化知为能，化能为智。

“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。这次的教学研讨，给每位语文教师提供了自身发展的平台。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

撰稿：王丹/拍摄：张玲玲/审稿：姚赛巾