【金立义名师工作室】文言传古韵 教研奏新声——金立义名师工作室送教晓庄二小

伴着冬日暖阳，金立义校长、陈瑶老师带着工作室里优秀的老师们齐聚二小，全区三四年级的语文老师们共赴了一场语文的盛宴。

崔兴老师用热情洋溢的笑容为大家介绍本次活动的安排！陈倩倩校长、周健校长也一起加入了语文教研的活动中。

金立义名师工作室里的陈庆钰老师和霍姗姗老师为我们带来了三年级的《司马光》和四年级的《王戎不取道旁李》，这两篇课文都是文言文，但这两位老师的课堂环环相扣，思路清晰，从读好、读懂、读透三重境界展开教学，每一个环节都透露出老师深入钻研文本后精心的设计，基于文本又都高于文本，层层递进，步步启发，把学生放在课堂的主体地位，不仅仅教学知识，还能渗透中国的传统文化，提升学生的思维品质。

两节课后，蔡晶老师的讲座教会我们如何开展文言文的教学，通过一个个具体的课例片段，告诉我们要重视诵读，指导理解大意的方法，借助文言文来弘扬传统文化。帮我们解密文言文的教学策略，通过多维朗读、借助多种方法理解文言文，通过拓展阅读，从一篇走向一类。

区教研员陈瑶老师从课标中对文言文的要求开始谈起，从学、思、悟三个方面让我们打开中年段教学文言文的思路，瞬间茅塞顿开。初读、细读、品读、研读，不同的方式反复读，给学生留足自主思考的时间，体会传承中国传统文化的责任。

最后，金特高屋建瓴的从价值、教学策略、未来中年段的教学走向三个方面进行总结。文言文是古人智慧的结晶，教材是国家意志的象征，可以增加学生的爱国之情，因此，文言文的教学有着重大的意义。金特指出，今天的两节示范课都是讲神童的，而我们要教给学生的是学习这些神童身上闪光的品质：敏捷性、独创性、深刻性、批判性，感受人物的人格魅力，培养学生的语言素养。我们的课堂走向应该由教向学转身，为了学生而教。老师们要精炼自己课堂上的语言，让学生多表达，多安排学生自主学习的时间，为学生搭好支架，在课堂上对学生多表扬勤鼓励，不要吝啬对学生的赞美，甚至可以夸大赞美。

本次的送课活动落实“双减”，提升上课能力，是很好的学习、促成长的机会。感谢金特和陈老师的帮扶和指导，相信我们一定会不负韶华，砥砺前行，把学到的策略落实在自己的课堂上，让我校的教育之花开得更加绚烂！

撰文：王丹丹

摄影：郭艾青

审核：田晓驰