【知行晓庄】 观、思、评，携手共进（四） ——记南京市晓庄小学数学组风采展示活动

为进一步促进教师专业素养的发展，提高教师对学习历程案的编制与实施能力，11月20日上午，南京市晓庄小学数学组开展了“数学组风采展示活动”。金立义校长、颜丽校长、语文组、综合学科组的部分老师及晓庄第二小学刘晓东主任带领的全体数学老师参与了此次活动。

本次活动分为课例展示和汇报交流两个环节。

一、课例展示

第一节课，李桐老师与一（1）班的孩子共同研究了《认识11-20》。李老师重视动手操作，以“动”促“思”。通过数出10根小棒，捆成一捆，“捆”这个动作，让学生形象感知“10个一是1个十”。不仅让学生在活动中充分表现了自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得了积极的情感体验。

第二节课，刘珍妮老师与二（3）班的学生一起探索了《九的乘法口诀》。刘老师充分考虑了学生的学情，设置了“会口诀的同学先写出口诀再想一想是几个九；不会的同学看图找一找是几个九，再编口诀”这样的双向互动环节。    

二、汇报交流

首先，李一郎老师介绍了他作为一名新教师对学历案的认识。李老师说到编制学历案要充分分析教材、学情，设置学习活动，能够留下学生学的痕迹，明晰从已知到未知的路径。实施的过程中，教师是组织者，要让学生参与知识生成，体现学习力。随后，杨美主任进行了补充。编制学历案要结合教材的逻辑起点和学生的现实起点定位学生的真实起点，学历案的层级要清晰明确，实施时要注意利用好课堂的生成资源。金校长对两位老师的基本素养表示肯定，并对教师如何提高教学能力给出了四条建议：一是教材解读要深刻；二是教学设计要浅出；三是课堂教学要灵动；四是教学反思要及时。并对青年教师积极的工作态度表示赞赏，期望继续加油!

最后，晓庄第二小学的李老师发表了自己的听课感想，夸奖李桐老师课堂应急能力不错，刘珍妮老师对”大部分学生会口诀”这一学情的双向处理，很有创新。刘晓东主任则结合自己的教学经历提出了中肯的建议，让两位新教师受益匪浅。

（撰稿：丁洁/审稿：杨美/录像：李婷婷）