【知行晓庄】依托小先生制，构建自动课堂——南京市晓庄小学语文组校本研修活动（九）

暮春渐远夏初临，研思笃行绽芳华。2025-2026学年第二学期，南京市晓庄小学语文组持续深耕“依托小先生制，构建自动课堂”教研主题，深入践行南京市新型优质小班制理念，兼顾高年级习作提质与低年级阅读启蒙。4月29日、5月13日，李妙然老师、王挺秀老师先后执教研讨课，将小先生制融入真情习作与景物阅读课堂，让自主探究、互助成长，成为不同学段自动课堂的鲜明底色。

4月29日，李妙然老师执教六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》第二课时。本节课以“情以物迁，辞以情发”为理念，通过回顾写法、范文赏析、深化理解、实践运用等环节，带领学生走进情感表达的世界。

课堂上，李老师紧扣教材经典篇目展开教学，以朱自清《匆匆》的内心独白、《别了，语文课》的情感变化、《那个星期天》的融情于景与细节描写为范例，层层拆解写作技巧。学生在品读中清晰掌握直接抒情、内心独白、借事抒情、融情于景等表达方法，理解动作、语言、神态描写对传递真情的重要作用，感受情感随事件推进而发生的自然转变。

为深化理解，课堂设置分层学习活动。在“欣赏范文，深化感悟”环节，学生以小组为单位，自主品读、合作交流，分享对文本情感与写法的见解；在“聚焦刻画，表达情感”环节，学生结合习作修改建议，自主修改、同桌互评，将所学方法运用到实践中，把真实情感融入叙事、写景与细节描写中。整节课氛围轻松活跃，学生积极参与讨论、大胆展示交流，在品读与练笔中真切体会到“作文即表达真心”的内涵。

5月13日，王挺秀老师执教低年级《雷雨》一课，立足低段儿童认知特点与语文教学要求，以 “感知景物变化、品味生动语言、激发观察兴趣”为主线，精心设计情境化、活动化教学环节，层层递进、环环相扣，充分彰显低年级语文课堂“以字为基、以读悟美、以情启智” 的核心理念。

课堂以“乌黑”识字、乌云情境导入，借字理溯源、模仿朗读体悟意境；初读课文标注段落，梳理雨前——雨中——雨后脉络，聚焦关键词感知雨势变化；对比品读“压”“垂”用词妙处，圈画景物体会雷雨前后差异，品读雨后生机之美；最后落实生字书写、巩固所学。课堂引导学生在认、读、品、画、写中自主探究，将抽象文字转化为可感知、能运用的语文能力，让学生在轻松氛围中亲近文本、品味语言、热爱自然。

整堂课紧扣教学重难点，融识字写字、朗读感悟、品词析句、审美熏陶于一体，既夯实低年级语文学习基础，又引导学生感受自然之美、习得细致观察的方法，真正实现以文激趣、以词促悟、以美润心。

课后，组内教师围绕两节课开展深度研讨，一致认可课例的实践价值。

李妙然老师的习作课聚焦真情表达，小先生引领互评互改，读写结合、以情促写，为高年级习作教学提供了优质范式；王挺秀老师的阅读课贴合低段学情，小先生领学贯穿全程，趣味盎然、基础夯实，凸显了低年级语文教学“趣、实、美”的特点。

以情润文促表达，以读悟美启童真。本次研修活动兼顾高段习作提质与低段阅读启蒙，让小先生制适配不同学段教学需求，充分释放新型优质小班制的育人活力。南京市晓庄小学语文组将继续扎根课堂、聚焦素养，在自动课堂的探索之路上稳步前行，助力各学段学生语文能力稳步提升、核心素养全面发展。

图片、文字：语文备课组（二年级、六年级）

一审：语文组

二审：教务处

三审：校长室