【知行晓庄】聚焦空间观念 深耕图形认知——栖霞区小学五年级数学单元整体教学专题研讨活动

5月12日下午，以“聚焦空间观念 深耕图形认知”为主题的栖霞区小学五年级数学单元整体教学专题研讨活动在南京市晓庄小学（行知校区）顺利举行。来自全区各小学的五年级数学教师齐聚一堂，共同观摩了三节精彩的研究课，并围绕单元整体教学与学生空间观念培养展开了深入研讨。

本次活动围绕“长方体和正方体”这一单元，依次呈现了《长方体和正方体的认识》、《长方体和正方体的表面积》、《长方体和正方体的体积》三节研究课，分别由黄媛媛、刘佳、杨淑婷三位老师执教。三节课均以小组合作学习为主线，充分体现了新型优质小班化的教学理念。

在第一节课《长方体和正方体的认识》中，南京市中电颐和家园小学的黄媛媛老师引导学生以小组为单位，通过触摸、观察、拼搭长方体实物模型，合作填写“面、棱、顶点”的发现记录单。各小组成员分工明确，有的数棱长，有的记录数据，有的尝试归纳特征。在交流汇报环节，小组之间互相补充、质疑，逐步抽象出长方体和正方体的本质属性。黄老师适时介入，引导学生在合作中从感性认识走向理性概括。

第二节课《长方体和正方体的表面积》由南京市晓庄小学的刘佳老师执教。刘老师创设了“为礼物盒设计包装贴纸”的真实任务，激发学生探究兴趣。各小组每人先独立计算一个长方体的表面积，再互相交换解题思路，对比不同方法的优劣。在小组讨论中，学生主动发现“相对的面面积相等”这一关键，并逐步归纳出表面积计算方法。刘老师带学生从数到形，从“立体”到“平面”，又回到“立体”，感知长方体和正方体表面积的特征。

第三节课《长方体和正方体的体积》由南京市晓庄小学的杨淑婷老师呈现。杨老师放手让学生通过小组合作动手操作，用1立方厘米的小正方体拼摆出不同的长方体，并记录长、宽、高与小正方体总数之间的关系。各小组在摆一摆、填一填、说一说中自主发现“体积=长×宽×高”的规律。杨老师还设计了“长度、面积、体积的测量联系”活动，通过对长度、面积、体积的对比发现，测算这三者都是通过“度量单位的累加”得到的，直击体积单位学习的本质，学生感受到了一致性。

三节课后，栖霞区教师发展中心小学数学教研员周晓梅老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了三位教师在单元整体教学框架下，以小组合作学习为抓手，引导学生亲身经历知识建构过程的教学实践，让孩子不仅知道怎么算的，还要知道背后的道理。她指出，空间观念的培养不能仅靠教师讲解，而应让学生在观察、操作、交流中逐步内化。小组合作不仅提高了学生的参与度，更在互动中催生了高阶思维的发生。其次，周老师强调这三节课在这个单元的重要性，强调了单元整体性教学的思考，希望教师把整体性思维渗透进整个单元，使学生渐渐地感悟知识点的本质。此外，周老师提到这三节课都能体现“新型优质小班化”教学特征，由“自学”、“共学”、到“展学”的过程，促使每一个学生都能自学，促进每一个学生都能有共同学习的能力。

本次专题研讨活动，既是一次教学技艺的集中展示，更是一场教学理念的深度碰撞。在图形与几何教学中，放手让学生合作探究，不仅能让空间观念在操作中生根，更能让数学思维在对话中拔节。未来，栖霞区小学数学团队将继续以单元整体教学为突破口，深耕课堂、协同共进，为每一位学生的数学成长助力添彩。

图片：高涵

文字：高梓雯

一审：教务处

二审：校长室