【知行晓庄】探究单元主题意义 共研单元整体教学——南京市晓庄小学英语校本研修活动（五）

为深入贯彻新课标理念，扎实推进“探究单元主题意义 共研单元整体教学”的校本研修主题，晓庄小学英语组于4月27日至29日开展了五年级下册Unit 5 Helping our parents组内课教学研讨活动。本次活动以单元整体教学为路径，通过三课时的连贯展示，探索语言学习与育人目标的有机融合。三位教师依次执教，并在课后进行评课反思，全体五年级英语教师共同参与，呈现了一场扎实、深入、富有启发性的单元教学实践研讨。

第一课时：生动导入，感知主题意义

4月27日，朱卓琦老师率先执教Unit 5第一课时。围绕“Helping parents”这一主题，朱老师呈现了一节生动有趣的英语组内课。课堂上，朱老师通过故事引入、听音匹配、问答练习、小组合作等多种形式，引导学生在真实语境中学习现在进行时。学生们围绕“早上和下午家人都在做什么”展开观察与表达，从“cooking breakfast”到“washing the dishes”，在角色扮演和动作模仿中自然运用“He/She is...ing”句型。整节课既关注语言能力的提升，也渗透了“帮助父母，做力所能及的事”的育人价值。课堂氛围活跃，学生参与积极，展现了扎实的教学设计与温暖的情感引导。

第二课时：巩固拓展，深化语言运用

4月29日，许哲婷老师执教第二课时。许老师首先带领学生快速复习了关于运动与家务劳动的动词短语，随后进行了听录音选择图片及本单元重要词汇的拼读指导，为Fun time活动做了充分铺垫，同时做到了讲练结合。通过层层推进的活动任务，许老师引导孩子们感知、发现、运用本单元最重要的语言知识——现在进行时。最后，结合学生实际生活，引导孩子们思考“帮助父母做力所能及的事”，在第一课时主题意义的基础上进一步深化了Helping our parents do what we can do的主题内涵。

第三课时：综合输出，升华主题价值

4月29日，唐蕊老师执教第三课时。唐老师以“How to be a good helper”为贯穿全课的主题引领（big question），将综合板块内容有机整合，体现了新课标倡导的英语学习活动观。在念小诗、唱儿歌、演卡通等真实有趣的语境中，引导学生感知、模仿、运用目标语言，实现了“学思结合、用创为本”的教学理念。学生在层层递进的活动中，不仅提升了语言能力，更在文化意识和思维品质上得到发展，深刻认识到在家庭、学校和生活中主动帮助他人，正是核心素养中“责任担当”与“友善品格”的具体体现。这堂课将语言学习与育人目标深度融合，践行了“在真实任务中学习、在主题意义中成长”的课程理念。

评课反思：聚焦大单元，优化教学梯度

三节课结束后，方秋萍老师带领五年级英语组全体教师进行了深入的评课反思。方老师从大单元教学观的角度出发，指出本单元是学生首次接触现在进行时，因此教学应体现合理的梯度设计：第一课时侧重初步感知语法的结构与意义，第二课时引导学生在模仿中尝试运用，第三课时则应聚焦综合语言输出。基于这一思路，方老师建议将Checkout time板块调整至第二课时，作为看图写话的素材，为第二课时的运用环节提供更充分的笔头输出支撑。此外，方老师还强调在语法教学中应有适当拓展，不能只让学生机械记忆规则，而要解释变化背后的原因，比如为何去掉e再加ing，为何双写末尾字母再加ing，让学生理解规律背后的发音逻辑，从而为后续学习过去式、比较级等涉及拼写变化的内容做好铺垫，体现语言学习的系统性和延续性。

本次组内课教研活动，以单元主题意义为引领，以单元整体教学为路径，通过三课时的连贯展示和深度评课，充分展现了我校英语教师在教学设计、课堂实施与教学反思方面的专业素养。老师们在共研共思中进一步明确了单元整体教学的实施策略，也为今后深化校本研修、提升英语教学质量奠定了坚实基础。晓庄小学英语组将继续以研促教，以教促学，助力学生英语核心素养的全面发展。

文字：唐 蕊

图片：英语组

一审：教务处

二审：校长室