【金立义名师工作室】走进名校名师 感悟简约语文 ——金立义工作室接待福建省泉州市丰泽区小语骨干教师高研班

走进名校名师 感悟简约语文

——金立义工作室接待福建省泉州市丰泽区小语骨干教师高研班

八月已至，万物并秀。为了淬炼教师专业素养，促进教师深入的钻研教学之路，8月2日上午，福建省泉州市丰泽区小学语文骨干教师高级研修班的80

学员，乘车来到南京市晓庄小学参观学习，金立义名师工作室全程接待。江苏省特级教师、正高级教师、南京市晓庄小学校长金立义首先带领学员们参观校园。在参观的过程中，金校长向学员们介绍了晓庄小学学校历史、办学理念、文化特色等。金校长先后带领学员们参观了学校的镜像馆、树人厅、向上屋、陶娃台、六组行知教育场景雕塑、图书馆、生态教室、特色文化长廊……走进晓庄小学的校园，学员们被浓浓的行知文化所陶醉，校园里的每一处景物都在传承着行知文化，都在诉说着知行合一的故事，都体现了办学者的良苦用心。学员们观看着、感受着、震撼着、称赞着。

随后，学员们移步学术报告厅，观摩了金立义工作室学员姚赛巾老师的视频示范课《海底世界》，透过课堂，学员们初步了解了“简约语文”的教学理念。

观摩结束，江苏省特级教师、南京市晓庄小学校长金立义为学员们带来了《阅读教学要让思维与语言齐飞扬》的专题讲座。金校长是“简约语文”的倡导者、先行者、实践者。语文教学的最高境界是什么？金校长认为：大道至简，教学无痕。简约的课堂应该是既安静又丰富，既朴实又大气，既扎实又高效。金校长从“新课标的要求”、“新教材的体现”、“新课堂的应为”三个方面进行阐释。金校长认为，语文四个核心素养中最属于语文本性的应该是“语言运用”和“思维能力”。而统编教材非常重视思维能力和语言运用能力提升的训练，尤其是3-6年级教材文后助教系统就充分体现了这一理念。随后，金校长重点讲了简约语文新课堂操作的策略：“教材解读要通透”和“教学设计要精简”。教材解读要通透，必须具备文体意识、追问意识、角色转化意识、捕捉文眼意识。教学设计要简约，金校长认为，第一、教学理念要简朴。课堂上要见人，要从儿童发展的角度去设计阅读教学；第二，教学目标要简明。目标要单纯、集中，做到少而精，小而实，目标最好不要超过三个，力争追求一课一得；第三、教学内容要简要。要重点聚焦语言运用和思维品质的提升。要让小练笔真正走进课堂，扎扎实实地积累词语、仿写句子、写好片段等，不断提高学生语言文字的运用能力。尤其要提升学生的思维品质。跟着作者学思考，注意培养学生“思维的逻辑性”“思维的独创性”“思维的深刻性”“思维的思辨性”。第四，教学环节要简化。要围绕教学目标，设计板块教学，整体推进。教学环节要瘦身、干净，削去枝枝蔓蔓，轻盈行走。

金校长的讲座高屋建瓴，既有理性思考，又列举了大量的案例，干货满满，给参会的老师思考与启发，明晰了以后的阅读教学方向与操作策略。

（图文由泉州市丰泽区小语骨干教师高研班提供）