【知行晓庄】让新课标要求在低语课堂中落地——记晓庄小学与中电颐和小学低语校际专题研讨活动

为落实语文新课标的精神，加强校际之间的沟通与交流，促进低年级语文学科团队的成长，12月13日上午，由南京市晓庄小学、金立义名师工作室承办的，与南京中电颐和小学开展了一场主题为“让新课标要求在低语课堂中落地”的教学专题研讨活动如期举行。

晓庄小学金立义校长、颜丽副校长、徐同涛副校长，中电颐和小学吴学莹校长，以及两校低年级语文教师参加了本次活动。

第一节课由晓庄小学金立义名师工作室成员陆珊老师执教了一上的汉语拼音《j、q、x》第一课时。陆老师创设了一个生动有趣的大情境，将整个教学环节用一个故事串联起来，以农家小院为背景、小姑娘吉祥为主人公设置闯关游戏贯穿始终，把学生带入一个有趣的情境之中，教学中以多种趣味游戏为途径，通过各种形式的开火车、男女生读、小组读、师生合作读等形式，激发了学生的学习兴趣，让每个学生都活动起来，在乐中学。课堂上，一年级的小朋友个个精神饱满、专注听讲、发言积极，教学目标高效实现。

第二节课由中电颐和小学的居则满老师执教了一上的《小蜗牛》第一课时，她首先巧妙地以学生们熟悉的事物导入，让学生通过看图和联系生活实际识字，从而猜出本节课的课题：小蜗牛。接着，居老师又借助图片让学生猜一猜句子，借助情境的创设，让学生在课文的语句中徜徉。课堂上，居老师还创设了游戏识字、读词等环节让枯燥的字词变得生动起来，孩子们在趣味中积极主动地参与识字，从而提高了识字的效率。最后的走迷宫环节中，学生又进一步在趣味中巩固了学习的字词。整节课，教学识字、读书、写字目标清晰，围绕教学目标，每一个教学环节的设计巧妙，是一节实实在在的低年段语文课。

第三节课由晓庄小学金立义名师工作室成员杨雪莉老师执教了二上的《纸船和风筝》第二课时。杨老师主要抓住了两个主人公心情变化的线索展开教学，把学生带进故事的情境中。杨老师这节课就是三个目标：一是指导学生有感情地读好课文；二是写好留言条；三是写两个生字。在实现第一个目标的时候，杨老师把读通课文与读好长句子、重点段落有机结合起来，把感情朗读指导和人物心情变化结合起来，让学生在读中感悟，读中理解；在完成第二个教学目标时，杨老师首先让学生体会小熊纸条上留言的意思，再让学生想想如何回个留言；写字环节，杨老师借助辅助线、口诀，让学生观察字形，体会要领，再看老师示范板书，学生练习，反馈评价，扎扎实实，效果显著。

三节精彩的课后，两校老师聚集四楼会议室，展开研讨。研讨活动由一年级备课组长崔玉云老师主持。

晓庄小学的颜丽副校长就低段语文教学分享了自己关于识字和写字教学的一些经验。中电颐和小学的吴学莹校长说：三节课呈现了两校低年级语文团队合作的力量，教师的素养很好，都能很好地落实了语文新课标的精神，非常像低年级的语文课。她同时希望今后要进一步加强两校之间的教研活动交流，借智共享共进步。

最后晓庄小学校长、工作室领头人金立义特级做了精彩的点评。金校长首先感谢吴校带领团队来我校进行指导，希望今后经常加强两校互动交流。接着金校长肯定了三位教师用心设计的课堂，三位教师的课堂教学目标清晰，教学内容选择适切，教学环节的设计精巧，非常符合语文新课标的要求，也贴近一二年级学情，老师们在教学中创设情境、采用游戏、设计迷宫等方式，激发了学生学习的积极性，也紧紧地吸引了孩子的注意力。金校长同时也对低年级语文教学提出了一些有针对性的建议：低年级教学目标以识字、写字、读书、习惯养成为主要任务，这个目标紧紧抓住，不能错位，不能丢失；教师还要从文本出发，挖掘语言文字运用训练点，设计教学环节，培养学生的语用能力和思维能力，从而落实新课标提出的四个语文核心素养。

本次两校教研活动，体现了低语教师团队的能力，也实现了两校的互通有无，为拓展教研的场域和路径找到了新的样态。

撰稿：陆姗

一审：教务处

二审：校长室