【知行晓庄】减负提质促实效，自动课堂展风采——记南京市晓庄小学数学低年段教研组活动（一）

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。2022年9月27日，南京市晓庄小学低数组齐聚一堂，共同聆听了李聪老师在二（1）班执教的《乘法的初步认识》一课。本学期低数组围绕“小先生制下自动课堂学做单的编制与研究”这一主题，继续研究学做单的编制策略。这也是新课标视域下的课堂教学再出发，力求设计更加整合、更贴近学生生活的数学情境，根据学生的认知规律，编制能够启发学生自主探索、提出问题、分析问题、解决问题的学做单，将学生深度学习的内容用更加直观的方式加以呈现，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

课堂开始，李老师让学生观察图片，在图中圈一圈并列出算式算出图中的兔子有多少只，让学生作为课堂“小先生”展示自己的做法，带领大家深入探寻了3个2相加与3乘2的联系，引出今天学习的内容。课堂第二阶段，让学生继续内化乘法的算理，提出问题：4个3相加，你还可以怎样算更加简便，让学生认识到几加几就是几乘几，乘法是在加法的基础上更高级的运算。课堂最后李老师充分发挥自动课堂的自学能动性，让学生自己在点子图上表示4乘5的意义。

课后，低段数学年级的老师们组针对本节课展开了深入的研讨。研讨中老师们一致认为在这堂课中，实施的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提，让学生自主探索。学生的主体地位得以凸显，真正亲历了知识形成的全过程，在自主学习，合作交流的活动中升华了对知识的理解。学生学得没有负担，真正成为学习的主人。一年级的赵蕾老师认为李聪老师关注学生学习细节，精心设计了理学单，理学单中的点子图充分发挥学生的创造性和思维性，是值得老师们学习的。高涵老师认为李聪老师的语言流畅有力，课堂节奏恰当，实现了学具的多样化。鲍捷菲老师对李聪老师的理学单提了一个改进的小建议，她认为可以细化理学单的提问方式，让学生的回答具有指向性，我们在平时的教学中要多使用学具，丰富上课素材的新颖性，让数学贴近生活，真正做到学科之间的融合。

图文：赵蕾

审核：教务处