【知行晓庄】聚焦文本核心 精简教学设计——记南京市晓庄小学语文校本研修活动（五）

春风送暖百花香，杏坛耕夫砺课忙。如花的三月，大自然勃发着生机，小语教育燃烧着希望。3月17日，南京市晓庄小学中高段语文组老师们迎着春的温柔，进行了一场以“聚焦文本核心 精简教学设计”为主题的美妙约会。

深思熟虑 破茧成蝶

上午，五年级组的刘爽和肖圆圆老师经过精心地准备，紧扣本组的研修主题，结合第三单元的单元要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，设计教学环节，给大家呈现了两节精彩纷呈的课堂。

刘老师执教了《青山处处埋忠骨》的第一课时。她提炼了本课的核心教学目标，重点引导学生品读、感悟毛主席的动作，体会其内心的悲痛之情，避免了教学的泛化。同时，借助大量的文字、影视等背景资料，塑造了更加立体、更加丰满的父亲形象，使学生进一步体会毛主席丧失爱子的悲痛。最后，刘老师将读写融通，设计了“当毛主席打开抽屉，拿出 时……”这一情景，让学生运用动词表现毛主席的悲痛，不仅及时地训练了语言表达，也将课堂的情感推向了另一个高度，为这一节课画上了圆满的句号。

肖老师则执教了《军神》的第一课时。她把教学分为四大任务：认识生字，初识军神；梳理脉络，走近军神；聚焦表现，走进军神；拓展延伸，赞美军神。同时，借用“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。’”这一句串联课堂，使得版块之间环环相扣，层层递进。在学情的基础上，肖老师巧用课后习题，引导学生抓住“病人—军人—军神”这一称谓的变化，理清文章的表达顺序，初步理解课文内容。她还直击典型语句，教授走进人物内心的四大法：寻找细节描写、了解细节背景、揣摩心理想法和推测内心感受，让学生尝试着走进军神刘伯承的内心并通过朗读表现出来。之后，由扶到放，由教到学，真正将教学落到了实处。教学须有法，教给学生破译文本的有效读法，让学生越读越聪明。

集思广益 精益求精

聚力促成思维长，同心掬得满校香。下午，在教务处周静主任的带领下，老师们以年级组为单位进行了评课研讨，开启了一场思维的碰撞、灵魂的交流，切实地发表了自己的真知灼见。

刘爽老师《青山处处埋忠骨》

1.目标明确，重点突出。板块清晰，从读悲痛到悟悲痛，再到写悲痛，环环相扣。

2.资料的补充及时且到位，呈现方式多样化，不仅将语文与多媒体技术完美融合，而且以叙代讲、以情诱人，让课堂的氛围始终紧贴文本。

3.读写结合、讲练结合，教学扎实且有效。

4.在创新的同时要注意落实第一课时的基本目标。

肖圆圆老师《军神》

1.教态自然大方，娓娓道来地分析人物语言，感受人物形象，令人如沐春风。

2.目标精准，任务明确，朗读指导层层递进，拓展延伸恰到好处，作业设计精简高效。

3.重难点的突破有支架，有方法，思路清晰。同时，教扶结合，学生在课堂上自主学习，思维活跃，体现了他们学习的主体性。

4.落实方法时，注意教学评的一致性，用评价引导学生运用方法，内化方法。

知不足而奋进，望远山而力行。“教”无涯，“研”无尽，在这繁花尽盛的季节，我们会一路前行，一起欣赏这无穷美丽的教育风景。

                                                         文字、图片：刘爽/肖圆圆

一审：周静

  二审：徐同涛