【知行晓庄】聚焦简约课堂 优化学习方式——记南京市晓庄小学低语组校本研修活动（三）

为探索“双减”背景下的高效课堂教学模式，推动语文教学向“简约”与“深度”并重转型，3月25日，低语组全体教师齐聚一堂，围绕校本研修主题开展同课异构活动。

颜丽老师执教二（1）班的《中国美食》。颜老师从中国美食的视频进行导入，并请学生谈谈自己的感受。在读菜单时，颜老师对美食进行分类，让孩子们说说草字头的字还有哪些，从而发现形声字的构字规律。颜老师在课堂上运用多种方式识字，开火车读一读、看图猜一猜、看字形演变等，帮助孩子们更好地巩固生字。课堂最后，颜老师结合生活，让孩子们说说南京美食，并且出示本校菜单，提升孩子们的学习兴趣。整节课寓教于乐，把生活和识字结合，从而提升学生的整体能力。

苏维嘉老师执教二（4）班《中国美食》。苏老师从中国美食地图作为导入，结合生活谈谈自己去过的地方品尝过的特色美食，吸引学生的兴趣。以中华美食城作为情景创设，展开三部分内容：读菜单、说食材和做菜。其中，食材部分让学生自主观察共同偏旁，从而发现形声字偏旁表意的规律，加深学生对形声字的掌握。课堂中，苏老师通过出示各种烹饪菜系的图片，从而比较出各种烹饪方式的不同。最后，苏老师请孩子们说说南京本地美食，联系学生生活，帮助孩子们发现身边更多的中国美食。整堂课以识字为主，运用多种方式进行巩固，提升孩子们的学习兴趣。

课后，低语组的老师们齐聚一起，对两节课进行了点评。

颜老师的课堂注重识字教学，融合字理识字（如“火”部演变动画）、偏旁归类（如“艹”头蔬菜）、形声字探究（如“烧、烤、炒”）等方法，以“语文味”为核心，通过生活化情境、趣味化活动与文化性浸润，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

苏老师将生字按偏旁归类（如“火字旁”“四点底”），结合烹饪方法图片（如“炒菜”“烧烤”），引导学生总结汉字构字规律。例如，通过对比“烧”与“烤”的火字旁位置差异，培养观察力与归纳能力。本课以“图文化”为核心，通过情境化识字、规律性分类与文化性渗透，实现知识传授与素养培养的融合。

本次教研活动在热烈的讨论与分享中圆满结束。低语组老师们纷纷表示，通过观摩《中国美食》的教学设计与课堂实施，学到了许多优化学习方式、培养思维能力的新方法，让课堂更加生动高效，让学生真正成为学习的主人。

文字：苏维嘉

图片：低语组

一审：教务处

二审：校长室