做个小侦探

做个小侦探

南京市晓庄小学 余瑶瑶

【教学目标】

科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。

科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

【教学重难点】

重点：依据观察到的事实，作出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学过程】

一、创设情境 引入新课

1.教师以“鸭子侦探”中的短片段引题

师：刚刚短片中鸭子侦探凭借自己观察到的线索判断出凶手是谁，厉不厉害？你想成为一名侦探吗？今天我们就来学学如何做一个合格的侦探。

二、合作交流 探索新知

1.三张图片，问：你看见了什么？那你想到了什么？（板书：看   想）

A.第一张图片：师：你看到了什么？生答:蒲公英、蒲公英的种子在飘。

师：你想到了什么？生答：风在吹。

B.第二张图片：师：你看到了什么？生答：菜叶上有洞。

师：你想到了什么？生答：虫子咬的；石子砸的。。。

师：哪一种的可能性更大呢？

C. 第三张图片：师：你看到了什么？生答：狗狗在吐舌头

              师：你想到了什么？生答：天气热；夏天。。。（即使在冬天，天气干燥的时候狗狗也会吐舌头）

你认为做一个小侦探需要什么能力；出示要求。

总结：仔细看、认真想。

 

2. 请你像一个小侦探一样破案。

师提问：谁破坏了蜘蛛网？

生答：蝴蝶挣破了蜘蛛网；猎人枪打的；小朋友顽皮弄破的。。。

师问：那你的依据是什么呢？

生答：生活中的经验

（强调破的蜘蛛网挂在树枝上，不能与家里打扫卫生破坏蜘蛛网混为一谈）

三、巩固新知 尝试应用

你们已经像个小侦探一样会破案了，那现在注意力转移到老师手中的这个实验器材上来。

老师这边有个碰碰球，它也叫做牛顿摆球。

师：请你仔细的观察一下，告诉我你看到了什么。生答：五个有线吊着的小钢珠排成一排，两边有杆固定等。

师：同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？（学生进行猜想）（板画）

1、2、还有很多猜想，老师就不一一画了，这里有一张记录表，请把你的猜想像老师这样画下来。

接下来，拉开两个球个球，松手后的结果是？

拉开三个球呢？

学生画猜想。

师：这么多猜想，我如何才能知道哪一个猜想是对的呢？生答：进行实验。

师：怎么进行实验呢？生答：先拉开一个球，看是不是和猜想一样。

师补充：先验证一个球拉开的实验，把实验后看到的现象画在最后的方框中。看一看与之前的猜想一样吗？一样的在对的猜想图下打勾，不一样打叉。再验证第二个球、第三个球。实验时小组合作，不能争吵。

实验完成的小组把摆球上交至讲台，完成的较快的小组奖励星卡。

小组同学汇报交流。

通过几次实验，同学们知道了什么？与你当初猜想的一样吗？

师总结：猜想不一定正确，猜想要去验证。

四、拓展延伸 布置作业

我们班的小朋友都很棒，个个是聪明的小侦探。小侦探们，现在有个重要的任务要我们去解决，有信心完成吗？

出示图片：雪地里的脚印。经过判断，上面是大鸟脚印，下面是小兔子脚印，雪地里发生了什么？（课后好好思考，下节课再来讨论）

总结：生活中处处有猜想的影子，只要你敢想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。