【知行晓庄】“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研 ——记南京市晓庄小学科学组校本研修活动

2023年10月18日，南京市晓庄小学全体科学组教师齐聚一堂，围绕“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究这一主题，开展校本研修活动。本次活动包含课例展示、说课评课两个环节，结合示范课例《生物的遗传》，进行“小先生制”在科学课堂上的实践与探索。

课例展示

本节课由吴继敏老师执教六年级《生物的遗传》。在执教过程中，吴继敏老师以学生展示活动出发，充分体现了“小先生制”下儿童既可以是受教育的学生，也可以是传授知识的“小先生”，以教人者教己，即知即传，即学即教的思想。聚焦“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究，吴老师采用学生展示法、问题驱动法、讲演结合法等教学方式，基于学生的展示，展开本节课的教学，大大激发了学生在科学思维、态度责任等方面的科学素养的提升。学生展示活动结束后，吴老师采用层层递进的问题进行引导，例如“你认为他们有什么共同特征？”“什么是特征？”“特征一般会轻易改变吗？”及“你认为什么是遗传？”等四个层层深入的问题，不仅帮助学生掌握了遗传的科学概念，也极大地促进了学生科学思维能力的培养和提升。

此外，吴老师还注重利用语言等教法提升学生在情感态度方面的科学素养。例如，在学生难以描述出自己与父母相似或相同特征时，吴老师强调我们在日常生活中要多观察、多发现，同时要多给予父母关心。

说课评课

活动最后，科学组组长蔡静老师主持了说课评课环节。执教的吴继敏老师先进行了说课，让听课老师们了解备课与授课的思路，而后蔡静老师对本节课展开了精彩的点评。

首先，蔡静老师对吴继敏老师《生物的遗传》这一课进行点评。蔡老师认为这是一节与“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究主题密切相关的课堂，学生充当小先生开展展示活动，具有示范性。课 堂上学生听得非常认真，同时与展示同学进行积极互动，主动发表自己有关“遗传”的见解，不仅发挥了学生的主体性，也更利于学生科学观念、科学思维、态度责任等方面科学素养的提升。整节课的教学思路非常清晰，各个教学环节也处理得很细致，为接下来展开更多的有关“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究奠定了良好基础，起到了很好的示范作用。

每一次主题研修活动，都是一场思想碰撞，都是一次专业成长。相信每一位科学教师在活动中都有所思有所得，能够在今后的科学课堂教学中，巧妙的在小学科学教学活动中利用“小先生制”，促进学生科学素养的提升。

图文：科学组

一审：教务处

二审：校长室