《乘数末尾有0的笔算》教学设计

教学内容：四下教科书第34页例5、试一试、练一练、第35～36页练习六5～9

 

教学目标：

1．理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行计算。

2．培养学生知识迁移及计算的能力，提高应用意识，养成认真计算的良好学习习惯。

3．通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，树立信心。

 

教学过程：

一、复习铺垫

口算练习。

40×5=     600×2=      30×21=

50×30=    20×70=      40×9=

20×20=    40×90=      50×6=

学生独立完成口算，说说怎么口算的。

出示：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。月星小区一共住了多少户？

学生独立完成竖式计算，提问每一步的含义。

谈话：这是最近我们学习的三位数乘两位数的笔算，如果乘数末尾有0我们该如何笔算呢？（板书课题）

二、新知探究

1．课件出示例题5。

提问：题中给了哪些条件？要求什么问题？

学生独立审题，梳理条件问题。

2．思考分析、解决问题。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？

谈话：只需要“850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件就能解决这个问题。你会列式并用竖式计算出结果吗？先自己试一试。

学生独立列式解答并和同桌交流算法。教师巡视，了解学生的解题情况。

选学生代表进行汇报交流。

用实物投影出示学生的竖式，出现可能竖式。          

提问：仔细观察这两种竖式，哪种方法更简便呢？

追问：写竖式时，数位该如何对齐？如何确定积的末尾0的个数？

小结：正如同学们所说，在笔算乘数末尾有0的乘法时，可以先用0前面的数相乘。一个乘数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

3．教学例题5后的“试一试”。

提问：如果问月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？你能独立解答吗？

指名介绍。

追问：这道算式与之前850×15有什么不同？

（两个乘数的末尾都有0）

谈话：根据之前竖式计算的经验，请大家试一试用简便方法竖式计算，在小组里交流你的方法。

学生尝试解答，并小组讨论交流计算方法。

小组派代表进行汇报交流。

提问：170后面为什么添的两个0？

三、巩固练习

1．出示：380×23=    14×800=    90×120=

学生独立完成竖式计算，投影展示，集体订正。

2.  总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

提问：根据之前的竖式计算，谁能总结一下我们该如何进行乘数末尾有0的竖式计算？

小结：大家说得真好！计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3. 谈话：看，刘老师手上有几个小卡片。如果我连数字都不给你，只告诉你这是两位数乘两位数，你能

 

出示：在□里填合适的数字，使等式成立。

□0×□□=1600 

□□□×□=2400

学生独立填空，说一说自己是怎么思考的，不要求学生列出全部填法。

如果老师现在连

四、全课小结

提问：本节课你有什么收获？在进行乘数末尾有0的笔算时要注意什么问题？

 南京市晓庄小学刘珍妮