【知行晓庄】优化课堂指导，提升写话能力——“减负增效，优化作业设计”专题活动（三）

最美人间四月天。在一片莺歌燕舞中，晓庄小学语文组继续开展了“减负增效，优化作业设计”为主题的校本研研修活动。本次活动着重探索如何优化课堂的指导，提升二年级学生的写话能力。

4月9日上午，杭天老师代表二年级组执教学校内部资料《写话手册》中的《下厨记》。上课伊始，杭老师以一组学生做的美食图片导入课堂，唤醒学生的写话动机；接着杭老师让学生借助思维导图介绍自己制作美食的过程，要求用上“先……再……然后……最后……”等连接词介绍清楚、有条理；介绍后杭老师又让学生对比范文，了解一篇完整的写话需要有开头有结尾。老师指导结束后学生当堂开始创作，并及时点评，实现了写话从指导到创作再到讲评一节课完成的目标。

这节课指导得如何呢？老师的精心设计是否能够起到减负增效的目标呢？围绕这些话题，下午的时候全体语文老师聚在一起开展了研讨。

本次研讨由二年级备课组长沈如兰老师主持。大家首先对杭老师的写话指导给予了充分的肯定。一节课内大部分学生能够完成一篇完整的写话，并且能够做到多次修改，不把写话任务带回家完成，就这一点切实地落实了主题研修中“减负”一词。那么对于“增效”，大家觉得还可以做得更好。比如教学目标的定位上要更清晰、准确，要把脉好学生的学情，以学情为基点确定教学目标。再如写话指导要更细致一点，贴着学生的难点有效地指导。学生会用连接词，但用不好，常常颠三倒四重复使用，一个“然后”能用三四次，这时候教师要停下来把连接词使用指导到位。这篇写话难点是下厨过程中动作使用是否准确，有什么独特心理感受，这些地方都要带着学生借助范文品一品。如此，才不仅能减负，还能增效。除此以外，在课堂研讨中，老师们也发现，对二年级孩子来说写好片段特别重要，没有必要过分拔高要求，因此我们《写话手册》本身的作业设计也存在一些问题，需要再下次修订时进一步优化。

活动最后，由金立义校长进行总结提升。他首先肯定了二年级教研组共同磨课，团队作战的精神，赞扬了各位老师在教研中讲真话做真研究的品质。然后金校长就这节课提出了他的见解：不管是写话教学，还是阅读教学，要想减负增效，首先要目标要简约，定位要准确。其次教学内容，要符合学情。教学方法要灵活多样，教学评价要与所教的内容保持一致。

学海无涯，教无止境。走好教研的路，才能做好教学的事，相信晓庄小学的语文教师们会继续合作、对话、探讨，为落实“减负增效，优化作业设计”继续行动着。