【知行晓庄】预学单在阅读教学中使用问题的课例研讨 ——“减负增效，优化作业设计”专题活动（二）

“减负增效，优化作业设计”是晓庄小学语文组本学期校本研修的主题，围绕这一主题，上一期我们开展了三年级预学单的设计活动。设计出来的预学单如何使用？使用效果如何？能否起到减负增效的作用呢？围绕这些问题，3月26日，语文教研团队再一次开展了“减负增效，优化作业设计”校本研修的专题活动。

活动开始，首先由三年级的肖圆圆老师执教《花钟》一课。肖老师在导入课题之后，围绕预学单上识字、写字存在的问题和学生进行反馈。紧接着，肖老师带着学生进行整体感知。本课的语文要素是抓关键句概括段意，肖老师根据学生预学单上呈现的不同观点，引导学生读书、思考、讨论，学生在读书思辨中掌握了课堂的核心知识，提升了概括能力，更活跃了思维。最后在品析第一段的语言时，肖老师让学生拿着自己预学单上画的“花钟”来按顺序说说不同花的开放时间，巧妙地引导学生关注课文的语言表达，环节流畅自然，读写结合水到渠成。

课后，大家就肖老师执教《花钟》时预学单使用效果进行研讨。首先就课堂效果对预学单提高课堂效率这一特点给予了充分的肯定。第一，肖老师这节课基于学情，把预学单和阅读教学巧妙地融合到了一起，大大地提升了课堂学习的效率。第二，预学单的使用让学生的学习处于主动的状态，课堂变被动的教学为主动地阅读、探究。当然，通过此次课例展示，大家也发现了上一次研讨时没有关注到的点，比如，预学单的设计还不够精炼、科学，对学情的把握还不够准确。除此，还有写字教学中预习单使用还不够充分等等。从思考到实践，从实践中再进一步思考，这样的校本研修应该说是非常有效的，也促进了教师进一步钻研教材，了解学情，优化设计。

“路漫漫其修远兮”，在“减负增效，优化作业设计”的这条路上，晓庄小学的语文老师们将会一直思考着，探索着。