【知行晓庄】聚焦文本核心 精简教学设计——记南京市晓庄小学语文校本研修活动（十）

为了促进语文学科团队发展，不断提升教师教育教学水平，同时扎实推进《义务教育语文课程标准（2022年版）》的学习与实践，在“简约语文”教学理念的指导下，晓庄小学的语文教师们不断更新教学理念，提高课堂教学效率，落实“双减”工作要求，促进学生发展。本次语文低年段校本研修活动由陆珊老师和谢寿梅老师分别带来两节组内研修课：《棉花姑娘》和《古对今》。

2023年4月4日上午，陆珊老师在一（2）班执教《棉花姑娘》一课。陆老师从“棉花姑娘生病”入手，通过“找医生治病”这条故事主线，带领学生走进棉花姑娘的世界，认识了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫四位医生，落实了课堂教学目标。陆老师在教学中注重低年级的识字教学，通过图片识字、字理识字、联系生活实际等多种方式创设情境，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，激发学生的识字兴趣，了解了生字的音形义。

同时，陆老师在随文识字中促进学生感情朗读，采用了多种形式的朗读，如开火车读、男女生赛读、师生对读等，在朗读中加深了学生对词语的理解，并由词及句，拓展了学生的思维，促进学生感知情感，调动学生学习兴趣，课堂气氛活跃。

谢寿梅老师在一（6）班执教《古对今》一课。谢老师基于儿童的立场展开教学，让识字教学变得更有情趣。谢老师由一首学生熟悉的《对韵歌》入手，创设了对对子的情境导入新课。学生通过多种识字方式认识了生字的音形义，如联系生活识字，图文识字，归类识字，都很好地帮助他们理解了生字新词，帮助他们降低了学习的难度。

在指导学生学习环节，谢老师由扶到放，“借助拼音读一读，观察部件想一想，加上理解记一记”，让学生的学习有层次，有效率。在引导学生把韵文读得有节奏环节，通过了解韵脚引导学生读出韵律之美，激发学生识字的热情，陶冶了学生的情感和心灵。

疾风知劲草，扬鞭自奋蹄。课后，低段语文教研组的老师们分别对两节低段语文课展开交流和研讨。这次研讨活动促进了老师对提高课堂教学效率的有效思考，推动了教学思想碰撞与灵感生发。

文字：陆珊、谢寿梅

图片：刘欢

一审：周静

二审：徐同涛