【知行晓庄】互动交流述方法 自动共长促发展 ----记“小先生制下小学数学自动课堂构建的实践研究”课题组活动

互动交流述方法 自动共长促发展

----记“小先生制下小学数学自动课堂构建的实践研究”课题组活动

为进一步研究“小先生制下小学数学自动课堂”构建，4月14日南京市晓庄小学数学教研组观摩了由孙婷婷老师执教的《积的变化规律》一课。

在上课之初，孙老师在学生动手计算的基础之上，直接以问题为导向，激发学生探索积变化的原因。学生在问题的指引下，自动借助理学单发现规律。在规律应用交流阶段，孙老师充分尊重学生的主体地位，给与学生展示表述交流的机会，给知识的形成留下过程，为方法的实现提供契机。学生在孙老师精心主导教学过程中，能自信、自省的发挥自己主体作用，自觉“扮演”课堂小先生的角色，交流展示共同学习。

 

4月18日，数学组对孙婷婷老师执教的《积的变化规律》一课进行研讨。首先，孙老师讲述了自己的设计思路，并对教学过程进行了梳理，提出了自己在教学后的思考。

随后，听课老师结合自己教学经验，对课堂所现提出了自己宝贵的意见。李桐老师认为，本节课重点研究的是数的变化，为了增加数变化过程的形象性，可以结合形的特点诱发学生自动思考方法的多样性。黄老师和朱老师在关注到教师、学生课堂表现，认为孙老师的在备课的基础上，考虑到了本班学生已有认知，合理设计教学环节和教学活动，联结学生思维自动形成解问题的方法。于老师和丁老师的发言聚焦学生知识掌握和能力提升，认为孙老师在学生探索积的变化规律上做到深入研究，在学生方法使用上做到了“浅出”，给学生留下更多充当“小先生”的机会，也助力学生与学生间由知识学习到能力发展的自动共长。最后，大家在研讨之余，畅谈自己今天的收获。

撰稿：于顺

摄影：于顺

制作：郑楚楚

审核：刘珍妮