【知行晓庄】“小先生”，让数学课堂更灵动！——晓庄小学组内课活动报道

“小先生”，让数学课堂更灵动！

——晓庄小学组内课活动报道

春暖花开，清风徐来。2022年3月8日上午，刘珍妮老师于四（4）班执教《常见的数量关系》一课。刘老师深入研究教材，对于学科知识理解把握透彻，在师与生、生与生的互动中建起沟通的桥梁。

课堂伊始，刘老师抛出了这样的问题：“从情境图中你能获得哪些信息”，并追问：“能提出用乘法计算的问题吗”。随着问题的提出，刘老师引导学生自主整理条件和问题，并列式解答。学生在日常生活中经常会遇到购物的问题，对“单价、数量、总价”这一组数量比较熟悉，在学生自主列表整理条件和问题后，刘老师提出：为什么将两组信息整理在一起？学生在对比观察的基础上得出单价、数量和总价这三种量，进而概括出三种量之间的关系。

接着，教学例3。在这一环节，刘老师充分放手，在三个要求的引领下，学生自主学习“路程、时间和速度”三种量之间的关系。最后，将两组数量关系式进行对比，说说有什么相似的地方，从而帮助学生进一步梳理例题学习中获得的认识与体验、经验与方法，以加深理解，提升认识。

好的问题能调动学生的学习积极性，发挥学生的思维、想象、创造力，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生的创造性思维。整节课，“小先生”们自信、大气地表达，是自动课堂的又一次完美展现，也是晓庄学子风采的彰显！

3月11日下午，数学组结合本节课就小先生制下的自动课堂教学模式展开研讨，首先老师们通过这节课孩子们的表现，一致认为四年级的学生完全可以成为一名出色的小先生，他们可以用数学的眼光看待事物，用数学的语言描述事物。在自动课堂中，人人都有机会成为小先生，尝试成功，感受快乐，成为真正意义上学习的主人。同时通过本次教研，老师们也拓宽了研究的思路，对于自动课堂的教学模式不能采取一刀切的方法，不同年级的学生在自动课堂中应该不同的表现要求，随着学生年段的升高，他们在课堂中应该有越来越多的主动权。自动课堂应该是充满着成长气息的课堂，我们希望通过自动课堂让学生变成一个个能够自信表达，勇于表现的小先生。未来，相信这群自动课堂下的孩子们还会有更加出彩的表现！

撰稿：朱琳

摄影：朱琳、丁洁

制作：郑楚楚

审稿：刘珍妮