天游峰的扫路人

天游峰的扫路人

执教者：南京市晓庄小学    颜丽

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，借朗读表达自己的所感所悟。

2.通过读，圈，划等方法，让学生找出文中描写人物外貌、神态、语言、动作的词句，朗读感悟。

3.通过品读词句，感受天游峰的高和险，以及扫路人自强不息的精神和自信、乐观、豁达、开朗的生活态度。

教学重难点：

引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗、乐观的生活态度。

教学过程：

一、直接导入

同学们，这节课我们继续学习15课《天游峰的扫路人》。还记得上节课提出的两个问题吗？今天，我们就带着这两个问题走进课文。

二、感受天游峰的高、险

1.出示自学提示：默读课文2、7自然段，用“——”画出文中描写天游峰的相关语句，读一读，想一想，天游峰给你留下了怎样的印象？作者是如何将天游峰的特点表现出来的？

2．学生默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。

3．抽生交流读书情况，并相机进行朗读指导。

4．展示天游峰的图片

5.感悟作者的写作手法。（形象的比喻、具体的数据、侧面的烘托）

6.再次朗读文中描写天游峰的句子，体会天游峰的高、险。

过渡：如此迷人的景色，作者却无意欣赏，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？让我们随作者一起去认识这位老人吧。

三、感受老人的自信与豁达

1.出示自学提示：请同学们默读课文3—12自然段，走进字里行间，用不同的记号圈画出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关词句，想想这是一位怎样的老人，把你的感受写在书上。

2.小组交流

3.全班交流（交流顺序随机）

A.交流描写人物外貌的相关词句。

（1）抽生交流,抓住重点句及关键词“退色、运动鞋、精瘦、炯炯有神……”体会老人的朴素、健康、很有精神。

（2）指导朗读

B.交流描写人物动作的相关词句。

（1）学生自主交流，抓住重点句及关键动词“引”“沏”体会老人的热情好客。

（2）指导朗读。

C.交流品味人物语言。

（1）学生自由交流，教师适时点拨。

从文中对老人的语言描写中，感受老人乐观开朗、自信豁达的性格特点。

（2）指导朗读。

4.探究：课文写的是天游峰的扫路人，为什么还要花大量的笔墨描写天游峰？（用反衬的写法，突出了老人自强不息的精神、充满自信、豁达开朗的生活态度。）

5.分角色朗读课文3—12自然段，再次走近可敬可爱的老人。

6.体会老人的“笑声”。                            

四、总结升华

老人自强不息的精神，自信豁达、乐观开朗的生活态度让作者难以忘怀，他平凡而又伟大的品质深深地触动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。此时此刻你一定有话想说，请把你最想说的一句话写在课文的标题旁边吧！可以对作者说，对老人说，也可以对自己说……

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