最美不过三月天——2019年金立义工作室活动之二

为推进统编义务教育小学语文教材的使用，让每一位教师更充分地认识、更准确地把握统编教材的编排意图和价值导向，落实语文核心素养提升，更有效地开展教学活动，全面落实立德树人根本任务，提升教书育人的能力和水平，“江苏省首届小学语文统编教材主题研讨活动”于2019年3月29日在中华附小成功举行。

本次活动由江苏省教研室和攀灯名师联盟联合举办。攀灯名师联盟是由七个特级教师（潘文彬、金立义、李响、杨树亚、刘荃、史春妍、胡红）发起的。活动主题为“关注要素  注重整合”。全国著名特级教师、南京基础教育专家袁浩先生，江苏省中小学教学研究室小学语文教研员李亮博士，《语文报》社副社长、《语文教学通讯》主编裴海安先生，南京市建邺区教育局局长张石明先生，南京市建邺区人事科科长周冬成先生，南京市教研室语文教研员徐艳、芮琼女士，苏州市教研室语文教研员江苏省特级教师许红琴女士，南通市教研室语文教研员江苏省特级教师王爱华女士，宿迁市教研室语文教研员江苏省特级教师曹志勇先生，无锡市教研室语文教研员郑霞女士，广西柳州市柳南区小学语文教研员戴蓓女士，广西柳州市竹鹅小学校长吴蓉女士，四川绵竹市大西街小学校长四川省特级教师王蓉女士，四川绵竹市汉旺学校副校长、特级教师陈旭兴先生、来自“攀·灯”名师工作室导师及全体成员，全省各区县的教研员、骨干教师代表以及广西柳州、四川绵竹、安徽马鞍山的部分骨干老师代表共550人参加了此次会议。活动分为现场授课、沙龙论坛、专家讲座三部分。 

开幕式在饱含深情的诗朗诵《你是人间的四月天》中拉开帷幕。首先，潘文彬校长致欢迎词，欢迎来自各地的专家、团队老师齐聚中华附小，进行一场语文的探索。接着，南京市建邺区教育局张石明局长为开幕式致辞。江苏省语文教研员李亮博士也为开幕式致辞，他着眼于大局，介绍了统编教材时代的语文教学趋势，对今后的语文教学提出殷切期望。最后，全国著名特级教师袁浩先生为开幕式致辞，他肯定了名师团队为教育贡献的力量，对新时代下的小学教育提出了美好的愿景，并祝愿本次活动圆满成功。

 

 

 

 

 

课堂展示分三个会场同步进行。各团队精心策划的10节优质课。从年段来说，涵盖低、中、高三个学段的教学；从课型来看，既有文言文的教学展示，也有习作单元阅读教学的展示，还有阅读策略单元的教学尝试工。体现了上课老师对统编教材的大胆尝试、深刻思考以及卓越的智慧。 

来自四川绵竹汉旺学校的特级教师陈旭兴老师带来一节充满温情的语文课《总也倒不了的老屋》。本节课，在阅读课文的同时，老师带领学生关注阅读策略——从“生活经验”、“标题”、“插图”、“线索”等方面学会对童话故事情节进行预测。

南京市华山路小学校长、江苏省语文特级教师刘荃老师执教的是《麻雀》，课堂中，刘老师引导学生自主发现、探究合作，关注故事情节，体悟将故事的过程和细节写清楚的方法，为现场老师处今后处理类似文本的教学提供了范例。 

来自金立义工作室陈瑶执教的《司马光》受到了专家及与会听课老师的高度评价。

陈瑶老师精心设计的三个板块“朗读者”“解说者”“寻访者”，层层深入，循序渐进，让学生把这篇文言文读通、读懂、读出韵味来。

在“朗读者”板块，陈老师引导学生把字音读准，做到正确断句，读好文言文的节奏。

“解说者”环节，陈老师充分发挥学生的主体作用，让学生自主、合作，借助注解，弄懂文意，再加进想象，描述故事。在此基础上，通过感情诵读，再造故事紧张的场景，再塑司马光沉着、冷静、智慧的形象，体会文言文的韵味。

“寻访者”板块设计更是匠心独运。“司马光为什么与其他孩子不一样呢？”一个问题，打通了课内与课外的壁垒，陈老师带领学生再回《宋史》原文，寻找答案。既是对问题答案的回应，也是拓展阅读，巩固所学到的读文言文的方法，一举两得，妙不可言。

下午，由南京市小学语文教研员芮琼老师主持的沙龙论坛更是干货不断，让老师们受益匪浅。

江苏省特级教师、金立义工作室导师金立义校长受邀参加主题沙龙研讨。金校长对文言文的教学谈了三点想法：一是要有文体意识。文言文形式独特，言简意赅，朗朗上口。文体的特点决定了教学方法。文言文要加强诵读，在诵读中让学生读通、读懂和读出韵味来。二是要有目标意识。文言文教学目标不要过大，过深，要点燃兴趣，诱发阅读期待，让学生逐步产生喜爱之情，感受传统文化的魅力，增加对祖国文化的认同感和民族自豪感。三是主体意识。要充分发挥学生的主体作用。让学生通过自主、合作，在体验、活动、实践中学习文言文。真正把课堂交给学生，让他们成为学习的主人。

随后，陆志平先生题为《小学语文新教学设计》的讲座也让老师们感受颇深。陆先生从语文课程的转型与教学设计的取向，大单元教学设计的思想，小学单元整体教学设计的思路与设计三个各方面展开了详实专业的讲述。 

本次主题研讨活动基于统编教材的“双线组元”的编排特点，引导广大一线教师在今后的教学中关注语文要素，注重单元整合，体现了老师们对统编教材的钻研和思考，通过对教学的大方向的合力碰撞，对与会教师认识和使用统编教材具有极强的指导意义。