【知行晓庄】【党建特色项目】 第六课：我家的亲子阅读

本期分享教师：姚赛巾

姚赛巾，中共党员。爱阅读，爱写作，曾带着一届届学生读绘本、读名著、读经典，是学生阅读路上的引路人，也曾把班级的故事写成了小说《熊孩子唐尼》。曾获得“栖霞区优秀班主任”“栖霞区优秀教育工作者”“栖霞区特色教师”等。

教育格言：为孩子的成长铺一抹精神的底色。

我是一名语文老师，深知语文阅读的重要性。

我也是一位母亲，希望儿子成为饱读诗书的人。

于是，这样的双重身份让我对阅读格外的重视。

我的儿子今年七岁，上小学一年级。我没有刻意教过他认字，也没有特别培养他的朗读，但我发现，他不知不觉认识了许多字，他的朗读语感非常好，我想这一切皆源于我对亲子阅读的坚持。

从儿子一岁多开始，我每天晚上读书给他听。书都是我珍藏的绘本，有《爷爷一定有办法》《花婆婆》《我爸爸》《小黑鱼》《黑兔和白兔》等等。一开始我读的时候，他并不在意，到处乱跑，偶尔停下来听几句。我也并不管他，只是一厢情愿地绘声绘色地读着。渐渐地，我发现，他停下来的次数多了。有时候我讲着讲着他竟然能够接上了。再后来，两岁多的时候，他看着图，居然能完整地讲述整本书了。语言的积累并不是一日练成的，我常常一本书反复读五遍、十遍，日积月累，那些活泼的语言就深入孩子的骨髓里了。

孩子渐渐大了，有些故事忘了，但每天晚上讲故事的习惯却保留了下来。不管多晚，倘若我不讲故事，他便不肯入睡。一天的工作我也常常感到疲惫，有时回到家连话都不想说，但儿子要读书，我纵有千般不愿，也忍耐了下来。后来，干脆想了些好法子——让他讲给我听或者我们合作讲故事。在《猜猜我有多爱你》里，我扮演大兔子，他扮演小兔子，我们一边读书，一边对话。在《早安，晚安，睡个好觉吧》里，我做猫头鹰，他做小鸭子，我们一起感受友谊的美好。我还常常模仿人物的语言，让他猜猜我说的哪一本故事。我们也经常角色扮演，扮演书里的各种动物。亲子阅读中丰富的形式，让儿子感受到了读书的乐趣。

孩子上了一年级后，在选择亲子阅读的读物上我开始慢慢有了变化。我们依旧以图画书为主，再加入了整本书的阅读。阅读的主题也慢慢有了变化，开始读神话，读经典，读历史。有时候我给他听喜马拉雅上的《凯叔西游记》，他听得特别入迷，听完了我再给他买西游记插图版的书。他常常一个人坐在那，捧着书，书上字很多，我也不确定他到底是在看图还是在读字，但从他专注的样子，我猜想他一定在看着熟悉的图，回味熟悉的情节。我也给他听历史故事，一开始我挺担心他听不懂，后来我发现，他不需要听懂，哪怕是把他引进一扇门，或者给他点点星光，将来有朝一日，他都能按图索骥，走进阅读的世界。

我总觉得读书这件事，不仅仅是妈妈和孩子的事，如果一家人都能参与进来，那对孩子的正面影响会更大。孩子的爸爸下班常常很迟，但只要早了，我总会让他给儿子讲故事。且不论他讲得怎么样，至少，他的参与让孩子明白，我们家是爱读书的家。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，我们无法陪伴他一生，但可以为他的一生打上精神的底色。而这底色，阅读是最好的捷径。不要担心孩子听不懂，不要苛求孩子一定要理解，不用把阅读的场所固定在家里，散步的路上，上学的路上，书店，山水之间皆是阅读。

陪伴是最长情的告白！陪伴阅读是最优雅的教育！