【知行晓庄】 非常时期不停研，线上磨文收获多——记南京市晓庄小学居家研修线上磨文活动

正值早春时节，往年的我们已经在踏春的路上，然而由于这场突如其来的疫情影响，一切的开学计划都被打乱。为了贯彻“停课不停学”的号召，我们晓庄小学的老师们也趁着居家时间“停课不停研”。根据集团的部署和要求，3月7日下午2点，我们或准时来到电脑前，或早早准备好了手机，热情高涨地等待个人课题申报书的线上磨文。

本次磨文采用即时语音的形式，徐同涛主任首先肯定了晓庄小学老师们的教科研积极性，本次我校教师个人课题的申报率占全体教师人数的67%。接着，徐主任陈述了本次磨文的具体流程——赛骏、丁洁和余瑶瑶三位老师依次按板块说申报书以及写作时的困难，其他老师先聆听，及时记录，而后进行集体交流与研讨，提出修改意见。

赛骏老师先就为什么定这样一个题目《小学中年段小古文教学目标设定的研究》做出了阐述，接着提出写作时的困惑：由于是第一次写课题申报，不知道文献综述和研究内容需要写到什么程度才合适。徐同涛主任解答道：“我校的青年教师虽然经验丰富，但是课题研究这一块还比较短板，我们可以围绕有启发的文献有针对性的进行研究，无需面面俱到。颜丽校长对课题提出了疑问，认为在规范表达上还需要商榷。金立义校长首先肯定了赛老师课题选择有新意有价值，接着提出了需要申报老师认真思考的几个问题：文言文的价值是什么？教学策略有哪些？课例研究如何做？最后金校提醒老师们要关注课题研究的突破点，即研究出自己与他人不一样的地方。

接下来，丁洁老师对自己的课题《指向数学表达能力的小学低年级学习历程案的应用研究》进行了简单的介绍。刘珍妮老师就课题研究最后需要呈现出什么成果提出了疑问。杨美主任对其进行了详细的解答并肯定了丁老师对于课题研究的认真态度。金校提出，低年级的数学表达能力究竟是什么，要界定清楚，学历案和数学表达能力之间又是什么关系也要说清楚。在研究目标上，要讲清楚对学生，对教师的教材解读的帮助分别是什么。对学历案如何设计，学历案的基本结构、要素是什么都是不容忽视的点。

最后，余瑶瑶老师就自己的课题《导学单在小学低年级美术教学中的应用研究》进行了介绍，并提出了自己初次探索课题的疑惑。金立义校长，颜丽校长，徐同涛主任，王振强老师纷纷给出了自己的建议和看法。不仅仅是余老师，群内的老师都收获颇丰。

经过了近一个半小时的研讨，所有的老师都受益匪浅，徐同涛主任布置了接下来的教科研任务，鼓励老师们积极参与。还有部分老师的个人课题申报书未能参与本次研讨，但在接下来的几天里，他们将于线上和“一对一”指导老师进行点对点的交流和讨论。相信晓庄小学这群能够静下心来做教科研的老师们，一定也能以身作则，感染着晓庄小学的学生们争做知行合一的好陶娃！

撰稿人：沈如兰    审稿：徐同涛