【知行晓庄】 沉浸式教研赋能课堂 无纸化测评提质增效——记南京市晓庄小学语文低段专题教研活动

本次专题教研活动紧扣南京市低段语文教学教研新方向（沉浸式教研赋能课堂），聚焦低段语文课堂提质、素养落地、学评一体开展专题研讨。一是围绕课例开展现场备课研读，二是围绕课堂本使用进行经验交流，并研讨低段无纸化测评未来实施方向，集思广益明晰后续教学落地路径。

一、聚焦课例深耕，开展现场备课研读研讨

本次研讨以部编版二下课文《要是你在野外迷了路》为研究课例，全体一、二年级语文教师开展沉浸式现场备课研读。活动全程紧扣低段阅读教学核心思路“以读为主，以问引读，读中见悟”，落实“以识促读，以范促评，以评促读”的教学理念。

徐同涛副校长立足南京低段教研前沿理念，明确本课教学核心定位，指出课文兼具语文阅读与科普双重属性，教学摒弃传统灌输式模式，确立以“读”为核心的课堂主线，通过设问引导、字词夯实、示范引领、感悟内化的闭环教学模式，落实低段阅读鉴赏与文本探究的核心要求，同时可联动科学学科、结合生活实际、对接单元写话训练，实现学生综合素养提升。

在具体教学实操研讨中，教研组聚焦朗读教学深耕细研，二年级教师通过现场范读、经验分享，明确课堂朗读指导方法，依托语句停顿、关键词重读、设问激趣等方式，改变机械朗读模式，实现“以问引读、读中见悟”，让学生在品读中理解文本、感知科普知识。

同时，团队优化低段字词教学策略，针对“野外”“辨别”等重点字词，采用联系生活、结合语境、字理故事等趣味方式识字，践行“以识促读”理念，以扎实的字词基础扫清阅读障碍，助力学生深度品读文本。此外，明确教师范读、课堂点评的重要作用，依托示范标杆规范学生语感，落实“以范促评”的教学要求。

二、立足课堂本实操，交流使用经验、研讨无纸化测评新路径

活动第二板块聚焦日常教学核心载体——课堂本，开展经验汇报与交流研讨。老师们结合一、二年级学段特点，分享随堂本日常使用的成熟经验，确定分层随堂作业训练体系：一年级侧重生字抄写、注音、组词、选词造句等基础巩固练习，夯实低段识字写字根基；二年级实行分课时梯度训练，第一课时完成生字组词、造句，落实字词积累，第二课时结合课文内容开展仿写训练，提升学生读写运用能力，精准适配低段学生认知规律。

在此基础上，全体教师集思广益，共同探讨基于课堂本开展低段无纸化测评的未来实施设想与落地路径。大家一致明确，可依托日常课堂本随堂作业资源，搭建常态化过程性测评体系，通过课堂口头组词、造句、全册生字关联拓展练习等形式开展无纸化测评。同时计划常态化开展优秀课堂本作业展评活动，积累优质作业题库，以优秀范例为示范、以多元测评为抓手，落实“以范促评”，真正实现以评促学、以评促教，让课堂本成为低段教学提质、素养落地、测评赋能的核心载体。

图文：赛骏

一审：教务处

二审：校长室