【知行晓庄】 依托小先生制，构建自动课堂——南京市晓庄小学语文组校本研修活动（二）

2025-2026学年第二学期，南京市晓庄小学语文组以“依托小先生制，构建自动课堂”为核心研究主题，践行南京市新型优质小班制理念，持续开展校本研修组内课研讨活动。3月底至4月初，金蓉蓉老师、陈晨老师先后执教研讨课，将小先生制深度融入低段识字与高段名著阅读课堂，打造学生自主探、互助学、主动讲的自动课堂，充分展现小班化语文教学的创新实践与育人实效。

3月31日，金蓉蓉老师执教六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》。课堂紧扣“梗概”这一语文要素，以“三读梗概”为核心主线，层层递进引导学生学习。从一读梳理情节、用小标题概括鲁滨逊荒岛经历，到二读对比目录探究选材特点，再到三读分析情节阶段，把握人物形象，环环相扣、逻辑清晰。同时，金老师通过对比梗概与原著节选，让学生直观感知梗概“语言简练、无细节描写”的特点，并结合《西游记》开展小练笔，实现知识迁移。整堂课充分落实了“借助作品梗概了解名著主要内容”的教学目标，有效提升了学生的整本书阅读能力。

4月7日，陈晨老师执教二年级下册识字课《传统节日》。课堂以古诗诵读、趣味红包情境导入，依托小班化教学优势，鼓励学生以小先生身份主动质疑、认读生字，在字理识字、图文识字、语境识字中轻松掌握“宵、巷、祭”等生字。课堂以节日为线索，由小组小先生牵头，带领同伴圈画关键词、梳理七大传统节日习俗，借助图片与视频资源自主探究、互动交流。陈老师创设“节日分享会”“小小解说员”等情境，让小先生登台讲述节日文化，在自主表达中内化文本语言、传承传统文化，让低段自动课堂既有识字实效，又有文化温度。

课后，组内教师围绕两节课展开深度研讨，一致认为两堂课精准落地“小先生制”，高效构建自动课堂，完美契合南京市新型优质小班制要求。

陈晨老师的低段识字课目标定位精准、教学板块清晰、设计精巧灵动，既落实了低年级识字写字的基础目标，又厚植了传统文化根基，充分体现了低年级识字教学 “趣、实、活” 的特点，为组内教师提供了教学范例。

金蓉蓉老师的高段阅读课主线清晰、学法扎实，以小先生主导探究，落实梗概教学要素，有效提升学生阅读素养，为小学高段名著阅读自动课堂提供了范例。

教以共进，研以致远。本次校本研修活动紧扣本学期“依托小先生制，构建自动课堂”研究主题，深度践行南京市新型优质小班制理念，以低段识字、高段阅读两类课例为载体，丰富了小先生制与语文课堂的融合路径。南京市晓庄小学语文组将持续深耕自动课堂建设，以小先生制激活学生学习内驱力，在小班化教研实践中不断优化教学模式，助力学生语文核心素养全面发展。

图片、文字：二、六年级备课组

一审：语文组

二审：教务处

三审：校长室