【知行晓庄】关注整体教学 精研课堂“学做单”——记南京市晓庄小学数学校本研修活动

11 月 20 日上午，一堂生动且富有思维深度的数学课在一（5）班展开，丁洁老师以《求未知加数》为题，为低年段数学教师呈现了一场聚焦学生核心素养培养的教学示范，课后低年段数学教师围绕课堂展开深入研讨，共促教学能力提升。

课堂上，丁洁老师始终秉持 “以生为本” 的教学理念，充分尊重学情，从一年级学生的认知特点与实际学习需求出发设计教学环节。通过引导学生观察 “物品摆放” 的生活化场景，学生们直观体会到 “已经放的＋还要放的 = 10” 的数量关系，顺利搭建起数学知识与生活实际的桥梁，为后续学习奠定坚实基础。

在学生初步理解数量关系后，丁老师巧妙设计了灵活且富有挑战性的题组练习。题组梯度分明，既注重基础巩固，又强调思维拓展。丁老师引导学生通过对比不同题目、归纳解题思路，逐步掌握求未知加数的方法，有效提升了学生的数学思维能力与解题技巧。尤其在研究 2-1 与 2-2 教学内容时，丁老师格外注重数学知识在问题解决中的实际运用，创设了多个极具思维含量的问题情景。她亲自示范，带领学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维解决问题，充分激发了学生的探究欲望与学习主动性。

课后，低年段数学教师齐聚一堂，针对丁老师的两节课展开热烈研讨。各年级教师纷纷分享听课感受，对课堂教学给予高度评价。大家一致认为，丁老师设计的学做单独具匠心，不仅贴合教学目标，还能有效引导学生自主探究；关键题组的练习设计恰到好处，既巩固了核心知识，又实现了思维进阶。此外，丁老师的教学设计逻辑清晰，课堂流程过渡自然流畅，亲切的教学语言与饱满的教学状态极具感染力，成功调动起一年级小朋友的学习积极性，让学生深度参与到课堂互动中，真正实现了 “让课堂活起来，让学生动起来”。

此次教学展示与课后研讨活动，不仅为低年段数学教师提供了交流学习的平台，更推动了教师对低年级数学课堂教学策略的深入思考。大家表示，将以此次活动为契机，借鉴优秀教学经验，不断优化教学设计，提升课堂教学质量，助力学生数学核心素养的全面发展。

图文：黄娟

一审：教务处

二审：校长室