【金立义名师工作室】直击学生习作“痛点”，探寻有效提升策略——记金立义工作室迈小分站活动

12月5日，栖霞区金立义名师工作室迈小分站习作教学研讨活动在南京市迈皋桥中心小学举行，活动以“在学生习作的痛点处发力，提升习作教学有效性策略探寻”为核心，通过三节精彩课例展示与专家引领，为区域小学语文教师搭建了互学共研的优质平台。栖霞区教师发展中心胡荣华副校长、江苏省特级教师晓庄小学金立义书记、栖霞区小学语文研训员陈瑶老师及迈皋桥中心小学刘晓红校长、李洁副校长、林艳副校长参加此次活动。

优质课例，精准破解习作难题

活动中，三位教师紧扣不同学段习作教学重点，带来了示范课例：

三年级《我有一个想法》由迈皋桥中心小学郭丽媛老师执教。课堂以生活小事为切入点，唤醒学生真实体验，引导学生清晰表达观点与理由。通过“全班展评+同桌互批”的即时反馈机制，完整落地“写初稿—互评改—再完善”的习作闭环，让学生在互动中打磨文字，扎实掌握表达方法。

四年级《记一次游戏》中，晓庄小学肖圆圆老师以“体验式教学”破解“游戏写不具体”的痛点。趣味十足的“用脸吃薯片”游戏贯穿课堂，将“有顺序、有重点、写感受”的写作方法巧妙融入体验过程。教师引导学生从“看、听、想”多角度观察，既落实了“有序写过程”的要求，又让重点情节充满画面感，让学生在“玩中学”轻松掌握表达技巧。

五年级《我想对您说》由丁家庄第三小学施悦老师执教。课堂以“唤醒真情、细腻表达”为核心，巧用“慢镜头+放大镜”的表达策略，引导学生将藏在心底的笼统情绪，转化为可触碰的文字细节。通过精准指导，学生笔下的“心里话”褪去空洞，变成了带着温度的具体表达，真切传递出内心的真情实感。

专家赋能，明晰习作提质路径

课例展示后，栖霞区小学语文研训员陈瑶老师进行专业点评。她指出，提升学生写作能力需聚焦三大核心：一是激发内驱力，让学生从“要我写”转变为“我要写”；二是强化实践力，循着“学方法——用方法——错中学”的路径积累实操经验；三是培养创新力，鼓励学生跳出作文套路，以独特感知和真实情感传递真情，真正直击习作“痛点”。

江苏省特级教师金立义校长以“习作，从‘学了’到‘学会’”为主题进行指导。他强调，习作教学需立足学生真实困难，落地可操作的指导策略：20分钟习作指导要精准发力，教师需深度解读教材、明确学生痛点，提供有效教学支架；要把控课堂时间、精准使用语言；评价环节既要依托评价表保障教学评一致性，更要放大习作亮点，以鼓励激发写作动能，实现“立言”到“立人”的教育目标。同时，他建议通过调动五官观察、精准使用动词、运用修辞与想象等方式强化描写，让文章充满场景感与生活气息。.

栖霞区教师发展中心胡荣华校长对活动成效给予高度肯定，并结合教师专业成长提出四点建议：一是“仰望星空”，以名师为榜样树立成长目标；二是“向下扎根”，立足课堂研究真问题，让教研落地见效；三是“向内驱动，向外拓展”，增强自我成长内驱力，借力交流平台扩大专业影响；四是聚焦精品课程建设，打磨细节、积极参与资源评审，以成果输出助推专业发展。

本次活动聚焦习作教学核心难题，通过“课例展示+专家引领”，为区域教师提供了不同学段的习作教学范例，也为破解习作教学“教而不会”的困境提供了清晰路径，希望老师们把所学所悟融入课堂实践，切实提升学生的习作核心素养。