【知行晓庄】共育·成长

序言

教育，是一场温柔的奔赴，是学校与家庭携手耕耘的花园。

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在孩子成长的漫漫长路，学校与家庭，如同鸟之双翼、车之两轮，以心为引，共同托举他们向光而行。

晓庄小学“共育・成长”家校栏目，愿作一座桥梁，让家校的心意相通；似一方苗圃，滋养每颗求知向美的心灵。

“家长伴读”邀您共品书香，于文字间探寻教育智慧，如陶行知所说“行是知之始，知是行之成”，以阅读拓宽教育视野，让实践与思考并行。

家长伴读第二期 | 共读《成长的觉醒》，学会有效表达

各位家长朋友们：

经常会有很多家长问我：“为什么我的孩子以前都挺乖的，现在突然之间不听话了?”“为什么我的孩子突然之间厌学了?”“为什么我的孩子突然之间叛逆了?”似乎在大家看来，孩子的变化都是突然的。为什么变化总是断崖式发生。因为生物系统有一个重要的特点就是自我引用，即你今天的表现取决于昨天的结果，而你明天的表现取决于今天的结果。凡是符合自我引用的体系，一定会有幂次法则在里面起作用。

如果大家学过一点数学理论的话，就会知道幂次法则模型中有一条突然向上或者突然向下的曲线。比如树林里的竹子，一开始你觉得它长得很慢，几个礼拜过去了都不见长，永远都是小竹笋的样子。但是过了一个阶段以后，也许在两周之内，它就突然长到天上去了，变化就是这样突然发生。而人脑的成长也呈现自我引用的特点。我们每一天的表现都是前一天行为的结果，之后也会继续在这个结果上进行发展、改变。所以出现这种断崖式变化时，你不必感到意外。

今天我介绍的这本书是樊登写的《成长的觉醒》，就是为了能够尽早地提醒更多的家长，在孩子的头脑没有出现问题的时候，千万不要觉得对孩子吼叫打骂，给孩子布置特别多的作业的行为是正确的。因为此时的孩子的问题还没有像竹笋一样破壳而出。

我认为这本书中最有价值的是樊登介绍的养育孩子的三种有效的方法。

第一，情感引导

什么叫情感引导呢?就是当孩子跟你沟通的时候，无论他的情绪好还是不好，他最需要的是理解。“我知道你现在压力很大。”“我知道你现在感觉很不容易。”“我知道不会做这样的题让你很难过”，这就叫作理解。

当你能够理解对方的情绪时，对方的情绪才会快速地平静。所以我们跟很多孩子沟通的时候，尤其是青春期的孩子，你经常会发现，父母和孩子都处于高情绪对抗状态。孩子很生气，父母更生气：“我还错了?你不挣钱，一天到晚只要学习，我们养着你，你还冲我们发脾气。”孩子的声音越大，父母的声音也越大，最后导致孩子觉得自己是个人渣，说什么反正都没有用，所以他要么不跟你沟通了，要么就做出更极端的事情。

在一方情绪激烈的时候，我们要学会让情绪降温。而让情绪降温最有效的方法就是理解，倾听和提问。“那你愿不愿意跟我说一说，你觉得咱们现在应该怎么办?”

我们每个人最需要对对方说出的那句话就是“我理解你的感受，我知道你此刻是什么感受”。如果你能够准确地说出对方此刻的感受，对方立刻就能听进去你说的话。但是我们最吝惜的就是自己对别人的理解。我们经常出现的表达是“你为什么不理解我”“你说我不理解你，你理解我吗”。你看，双方都在争着当那个要被别人理解的人，没有人愿意去做理解别人的工作，那这个谈话就没法进行。所以作为家长，我们是成年人，我们需要首先去做那个理解别人的人。

第二，辅导而非告知

我认为是针对稍微长大一点的孩子来讲的，比如对于青春期的孩子，这会是一个非常重要的工具。什么是辅导呢?你通过对孩子提问引导孩子自己解决问题。你可以问他现在而临的问题是什么，想要达成的目标是什么，现状是什么，已做了哪些努力，其中哪些是有效的，哪些是无效的，同样的情况下别人是怎么做的，你可以告诉他别人是怎么解决这个问题的，这些做法各自有什么好处，有什么不好的影响。然后，问问他现在有哪些计划，可以让他列一列，再想一想，等他想清楚之后，再问他打算怎么做。这就是通过辅导来帮助青春期的孩子。

因为这个时候他已经接近成年人状态了，所以要帮助孩子自己去找到解决问题的路径和方法。如果一个主意是通过他自己在脑海当中提问而浮现出来的，那么他去执行它的可能性，就要远远高于你为他制订计划，告诉他，要求他，甚至强迫他去做这件事的可能性。所以这是我们认为家长应该学会的一个工具。不要急着给建议，因为你的建议对于孩子来讲，很有可能是无效的。当这个主意是别人强加给他的，他根本就没有去实现它的动力，动力不足。因为如果我按照你的建议做对了，那我以后都得听你的，而且这再一次证明了我是个傻瓜，而你是聪明的，那我今后会更被动。

第三，做力所能及之事

如果希望孩子获得爱，价值感和终身成长的心态，我们能够做些什么呢?

1.还是要爱他。你要对孩子付出无条件的爱，让家里充满爱的氛围。孩子回到家以后，你可以去拥抱他一下，然后对孩子说一些动人的话，对孩子说一些激励表扬、认可的话，让孩子觉得你是以他为荣的，你是很爱他的，这些需要表达出来。无条件的爱，意味着没有绑架，没有交换，绝对不是“你要是再这样，我们就不爱你了”或“如果你做到了，我会给你买东西”。

不要有交换，不要有戚胁和恐吓。我们不需要把孩子像人质一样攥在手里。很多家长就是在把孩子作为人质攥在手里，他们的情绪开关就是手机。“如果你听话，给你玩，如果不听话，没收。”“如果你听话，给你买鞋，如果不听话，不买。”这就不是无条件的爱，这会使得这个家庭里没有爱的氛围，因为孩子天天都感觉到自己被人胁迫，被人威胁，被人控制。你应该更多地享受这些事情，这些事情和学习之间不需要挂钩，因为玩是一件好事，学习是另外一件更好的事，因为学得好本身是对我们自己最大的奖赏。所以不需要用任何奖赏系统来促进这个孩子的学习，这时候才能够形成一个爱的氛围。

爱的氛围意味着父母与孩子之间没有要挟，没有恐吓。你的成绩上升了，妈妈很高兴，你成绩下降了，妈妈也很高兴，妈妈不会因为你的成绩下降了就不爱你。成绩下降的时候，你的压力很大，妈妈唯一思考的是我可以怎么帮你，是给你做顿好吃的饭菜，还是带你出去散散心或者陪你聊聊天，妈妈考虑的是怎么样能够让你快点恢复，而不是成绩下降了我就生气，就觉得你不听话。这就是爱。当家庭里有了爱以后，这个孩子才会爱家，爱自己，爱社会。只有一个孩子爱社会，他才愿意为社会奉献；愿意为社会奉献。

2.鼓励他多去做一些探索，鼓励他为家庭负责，鼓励他为家庭做一些事。比如你们全家要一块儿吃饭，谁负表订外卖呢?家庭是妈妈订外卖，那我们能不能让孩子来订外卖呢?孩子玩手机本来就比你玩得好，所以让孩子负责，给他五百块钱的预算，给全家订一餐外卖，不用跟大人商量，订什么我们都吃，允许孩子发挥一下，让孩子感受到是他在组织这场聚会。

过年出去吃饭的时候，也可以让孩子来订个包间，要求孩子去做一些事情，给他这样的权力，当他做完了以后不要抱怨，不要说"这太糟了，你瞎订什么"。你给了他责任，让他试试看，这是在帮助孩子打造他的价值感。而且当孩子遇到了挫折，家长也不用天天上手帮忙，可以先问问他需不需要帮助，如果不需要的话，就让他自己解决，鼓励他自己解决问题。所以当你能够学会在一个人做对事的时候，给他更多的鼓励和肯定，那么他的价值感就一定不会低，这就是靠尊重实现的。当我们能够尊重孩子时，孩子会产生价值感。

3.要有终身成长的心态。就是做什么事都不要觉得丢面子，不要担心失败了怎么办。如果犯了错，很好啊，我又学到了新东西，这就叫作终身成长的心态。一个人如果能够不怕挫折，遇到了错误能够首先想到从里边总结经验，那他这一辈子就一定能够学会很多东西。

终身成长的心态该怎么打造呢?就是家中一定要有足够多的欢笑。家里充满快乐，经常有人开玩笑，甚至会拿自己的失败和错误开玩笑，这时候才会让全家人放松，会觉得做错了事也没有那么可怕，我们才能够学到东西。要想在家庭里塑造终身成长的心态，最重要的是欢笑。你们家里有多久没有出现过欢笑了?我们的欢笑不是嘲笑，而是自得：高高兴兴，全家人遇到了问题，比如孩子成绩低，考了倒款第一名，都不至于愁云雾。而且你的这种愁云惨雾会影响孩子，他更加没有反弹的可能。当我们能够拿低分开玩笑的时候，他才更有可能从低谷当中崛起，因为孩子一定也希望自己是优秀。如果你给他贴一个失败的标签，说他不可能学好这个科目，那他就真的起不来了。

我们衡量这个家庭健康不健康，家长是不是懂得教育，就要去看这三个东西，即这个家里有没有爱，是否充满尊重，有没有足够多的欢笑。

我希望你们在读完这本书之后，或者听完这本书之后能有所感悟。“成长的觉醒”是谁在成长呢?如果我们的家长不成长，我们的家长不去因地制宜地学习，不去持续地体会和不断地改变，也不去提高自己的素养，我们会成为孩子成长过程当中的一个束缚。孩子是一个不断成长的生命体，但是家长作为这个生命体的“外包装”，是刚性的。你是一个铁笼子，孩子在里面成长，一定会承受巨大的痛苦和压力。你不改变，他和你的冲突就会变得很大。

如果你愿意的话，认真地读一读这本书吧！期待各位家长在留言区分享你的收货，共同进步，守望成长！