【知行晓庄】聚焦学科核心素养，深研项目式学习课堂——南京市晓庄小学（行知校区）信息科技组校本研修活动（四）

为持续深化“特色长程作业”课题研究，推动“‘小先生制’下小学信息科技课堂项目式学习的实践研究”校本研修主题落地见效，进一步提升信息科技课堂教学的趣味性与实效性，11月下旬，南京市晓庄小学信息科技组全体教师齐聚计算机教室，开展了第四轮课例展示与研讨交流活动。

课例展示

本次课例由卞柳艳老师执教小学四年级信息科技教材上册第四单元第1课《数字化传输》。课堂开篇，卞老师以“古代鸽传书的局限”与“现代视频通话的便捷”对比设问，引发学生对信息传输方式演变的思考。新知探究环节，围绕“跨校阅读分享需要哪些数字设备”“如何实现设备间的高效连接”“怎样保障传输的速度与安全”等核心问题，引导小组展开探究。“小先生”们主动分享家中数字设备的联网经验，带领同伴梳理Wi-Fi、移动数据等连接方式的差异，共同分析现代数字通信相较于电报的优势。课堂中穿插“莫尔斯电码简易解码”实践活动，让学生在动手操作中感受编码与传输的关联。最后，各小组以“未来数字交流方案”为主题进行创意设计，将课堂知识与创新思维深度融合。

交流研讨

课后，组内教师围绕本节课展开深入研讨，组内教师一致认为本节课项目任务驱动性强，以“跨校交流”这一真实需求为载体，将抽象的传输原理、设备连接、技术优势等知识转化为可操作、可探究的具体任务，贴合小学生认知特点。“小先生制”赋能深度学习，通过小组互助、经验分享、任务引领等形式，让学生从“被动听讲”转变为“主动讲解、互助共进”，既有效突破“抽象概念生活化”的教学难点，又培养了学生的团队协作与语言表达能力。

教研不止步，探索不停歇。本次校本研修活动进一步明晰了项目式学习与“小先生制”在信息科技课堂的融合路径。未来，南京市晓庄小学信息科技组将继续深耕课堂，以研促教、以思提质，让数字化学习真正成为学生探索世界、提升素养的重要途径，助力学生在数字时代成长为善于思考、勇于创新的新时代小陶娃。

图文：信息组

一审：教务处

二审：校长室