【知行晓庄】探究单元主题意义 共研单元整体教学——南京市晓庄小学英语校本研修活动（二）

为深入探索校本教研主题“主题意义领导下的小学英语单元整体教学案例研究”，切实提升课堂教学效能，11月25日至26日，我校五年级英语组三位老师围绕教材Unit 6 My e-friend开设了组内课暨校本研修单元整体课例展示活动。

第一课时：感知·何为朋友？(What is a friend?）

11月25日，朱卓琦老师率先拉开了本次教研活动的序幕。朱老师以Big Question“What is a friend?”开启课堂，从采访学生身边的真实朋友入手，引导孩子们思考朋友的内涵。在Story time板块的教学中，朱老师引导学生对文本信息进行深度解读，通过了解主人公对网友Peter的提问与回答，并巧妙融入英国文化背景知识，层层递进。整堂课以任务驱动，鼓励学生开放思维、自主探究，最终回归核心问题，让学生对“朋友”的概念有了初步的、多维度的感知。

第二课时：理解·为何需要网友？(Why do we need an e-friend?）

11月26日上午，唐蕊老师执教的第二课时（Grammar & Fun time）承接而上。唐老师以富有节奏的Chant复习旧知，自然引出本课的Big question“Why do we need an e-friend?”。她引导学生对句子进行分类，在情境中感悟不同一般疑问句的用法。课堂中，唐老师创设了“AI网友”情境，并以学习单为重要抓手，让学生在真实的语言运用中感悟语法知识。最后，通过“选择网友并撰写介绍”的实践活动，学生不仅巩固了语言知识，更深刻领悟了网友的意义。本节课有效培养了学生的合作能力与探究精神，体现了新课标倡导的“在体验中学习、在实践中运用”的理念。

第三课时：实践·如何结交朋友？(How to make a friend?）

同日下午，韩萍老师为本次课例展示活动画上了圆满的句号。第三课时（Sound, Culture & Cartoon time）围绕“How to make a friend?”这一更具实践性的问题展开教学。韩老师将语音、文化、卡通等板块巧妙融合，环节设计娓娓道来、层层递进。学生们在课堂中不仅感悟了字母的发音规律、体验了卡通故事的乐趣、了解了中英地址书写的文化差异，更在老师的引导下切实地讨论并学习了如何交朋友的方法与技巧。整堂课将语言学习与真实生活能力培养紧密结合，育人价值凸显。

课后研讨：精进不休，行以致远

三节精彩的展示课后，老师们进行了深入的研讨。方老师对三位授课教师的课堂给予了高度评价。方老师指出，这三节课大问题设计具有鲜明的递进性，从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，完整构建了学生对“朋友”主题意义的认知阶梯，真正做到了主题意义的跟进与升华。同时，方老师也强调，在今后的教学中，要继续深化对新课标的理解，进一步突出学生的主体地位，让核心素养在课堂上真正落地生根。

本次组内课活动，不仅清晰地展示了“主题意义引领下单元整体教学”的实践路径，也为学生构建了一个从认知到实践的完整“思维阶梯”。三节课环环相扣，为如何在英语教学中实现“学科育人”提供了生动注解与可循范例。教研之路，其修远兮，我校英语教师团队将继续以课堂为阵地，在思索与实践中砥砺前行。

文字：唐 蕊

图片：英语组

一审：教务处

二审：校长室