【金立义名师工作室】素养导向下阅读教学变革的路向 ——记金立义名师工作室送教活动

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。2025年5月19日，全区中年段语文教师齐聚南京市丁家庄第二小学二楼报告厅，开展以“素养导向下阅读教学变革的路向”为主题的小学语文中年段“栖霞好课堂”教学研讨暨金立义名师工作室送教活动。南京市晓庄小学教育集团书记、特级教师金立义校长，栖霞区小学语文教研员陈瑶，迈小教育集团书记陈斌、副校长李洁，丁家庄第二小学校长李端龙，副校长吴敏、曹晖参与指导。

活动的环节分为课例展示，专家点评和专题讲座。  
第一节课由丁家庄第二小学窦仁磊老师执教《海底世界》第二课时，通过深入解析文本中采用对比的手法写出海底的“景色奇异”，帮助学生感受海底景色的独特魅力。教学中融入小组合作与导图梳理，从“说奇异”到“写奇异”层层推进，借助观察深海鱼类图片，锻炼语言表达，强化文章写法的迁移运用。整节课以简明的活动设计，实现教学评一致，深化了学生对文本的理解，又激发其探索自然奥秘的兴趣，实现语文素养的扎实落地。

第二节课由晓庄小学崔玉云老师执教《火烧云》第二课时，本课紧扣“观察与表达”的核心目标。通过“观云之形—析文之法—仿写之趣”的层递设计，学生不仅品析了作家萧红笔下火烧云的“多”与“快”的特点，也发现了作家的写作密码：出现——形状变化——消失，学生在仿写环节化身“小作家”，用生动的比喻描绘云朵的千变万化，并将课文里学到的写作方法迁移运用。整堂课巧妙搭建学习支架，以任务驱动实现读写结合，充分体现了“学为中心”的教学理念，教师引导学生在文本探究与实践创作中，既深化了对语言文字的感知，又有效提升了观察力与表达力，为培养学生的语文核心素养提供了生动范例。

第三节课则是由晓庄小学赛骏老师执教《黄继光》第二课时，赛老师以“黄继光为什么被授予特级英雄”为主导问题展开教学，通过品味课文的语言文字、历史影像、战场数据还原上甘岭战役的壮烈场景。课堂中，学生分角色朗读黄继光的语言，并围绕“两次站起”的背景与动作描写展开思考和讨论，深刻体悟黄继光甘于牺牲、视死如归的精神内核。最后，学生以原创诗歌《英雄之光》致敬先烈，情感真挚，催人泪下。赛骏老师的课堂用多维度的教学资源搭建起历史与现实的桥梁，让学生在直观感受中触摸英雄精神的温度。以文本细读与情感表达相结合的教学策略，既夯实了学生的语文素养，又厚植家国情怀，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

课例展示后，栖霞区小学语文教研员陈瑶老师对三节课进行细致点评。她指出，这三节课例紧扣语文核心素养，通过任务驱动、实践迁移等创新设计，生动诠释了素养导向下阅读教学变革的实践路径。陈瑶老师特别强调，在"学为中心"的课堂转型中，教师需精准把握三重角色定位：既要成为课堂活动的组织者，设计富有梯度的学习任务；也要化身学生思维的推进者，以有效追问激发深度思考；更要担当课堂质量的坚实保障者，通过即时反馈与个性化指导，确保每个学生都能在语文实践中获得成长，为一线教师指明了课堂教学变革的行动方向。

活动最后，特级教师金立义校长以“构建简约高效的阅读教学课堂”为题作了专题讲座。他强调，素养导向下的阅读教学需要轻装上阵，轻盈行走。教学要聚焦两大核心，每节课需要让学生明白“课文写了什么”以及“课文是怎么写的”。阅读教学应践行“理念简朴、目标简明、内容简要、环节简化”的四原则，金特以详实的案例，详细解释了“四简”操作性实用策略，倡导摒弃形式化设计，教学要紧扣目标和语文要素，通过“发现问题—品读解决问题—迁移运用”推进式板块的设计构建简约高效的课堂。金特强调“简”为形式、“约”为本质，“简约语文”要“精于心而约于形”，阅读教学唯有化繁为简，大道至简，方能涵育素养。   

本次活动的开展，让我们对“素养导向下阅读教学变革的路向”有了更清晰的认识。通过课例示范与理论解读相结合的方式，展现了阅读教学从“知识本位”向“素养导向”转型的有效路径。它不仅为教师们提供了可借鉴的教学范式，更启发我们思考如何在课堂中落实“学为中心”的理念，以多元的教学策略激活学生思维，让语文核心素养在真实的语言实践中落地生根，为小学语文课堂教学注入了新的活力。