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惠风和畅，绿意盎然。2025年5月9日，南京市晓庄小学（行知校区）语文教研组开展了第七次校本研修活动，旨在以“自动课堂”的教学范式研究提升教师的教学能力，推动教育理念的更新，重构学习方式，以全面提升教师队伍的教研综合能力。本次活动由教务处主任周静主任主持，徐同涛副校长参加并指导。
活动的第一个环节是课例展示。第一节课由王思睿老师执教三年级下册《一幅名扬中外中外的画》。王老师整节课板块设计清晰，她不仅关注了语文课程的工具性，更关注了语文课程的人文性。在字词过关和整体感知这两个板块中，放手让学生自学。在第三个板块中，加入小组合作，将小组任务拆解，有负责语言分析的，也有朗读课文的。最后把任务回归到朗读之中，落实“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这个单元的要素，让学生真正做到全员参与。最后的板块是请孩子们做名画介绍，将静态的知识转化为动态的表达能力。语文课上如何提升学生的小组合作能力，王老师的这节课，带给听课老师更多的启发。
第二节课由徐心雅老师执教一年级下册《荷叶圆圆》。整篇课文洋溢着童真童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感觉亲切，朗朗上口。徐老师采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础，展开教学。通过创设情境，引领学生自读自悟，充分尊重了学生独特的感受、体验和理解。让学生自己对文章内容的领悟，取代对教材的讲解分析。让学生自己的独立思考，取代统一的答案。让学生自己的感性化认识，取代整齐划一的理解指导。整节课设计精巧，孩子们学习兴趣浓厚，课堂参与度高。
活动的第二个环节是各年级备课组成员对听课的反思和感悟进行交流。一年级备课组认为王老师的课有两点非常值得称赞，第一点是学生学习的自主性非常强。通过预习单进行自主交流，前置性学习让基础知识学得扎实。第二点是王老师采用了小组合作的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，将文本特色、语言实践深入地融入课堂当中去；二年级备课组认为王老师的课教学流程清晰，环环相扣。课堂之初借助名片梳理作品基本信息，然后抓住关键句引导学生关注画的丰富、热闹、清楚、有趣，感受张择端高超的画术，最后“我是故宫讲解员”的活动，让学生结合课堂所学，提炼画作价值，实现了知识的内化。徐老师的课，能够围绕趣味与时效性，构建生动活泼的课堂生态。徐老师通过情境创设、多元互动等策略，有效地落实了识字、朗读的双线目标，充分以生为本；三年级备课组认为王老师这节课学习方式的重构，表现在对多元技术的运用。动态视频，放大镜的使用，清晰地表达出了画面的丰富、热闹。徐老师的课，识字方法多样，朗读指导，充分尊重了学生的感受，写字环节给予孩子充分的时间；四年级备课组认为王老师的课，给人的整体感觉非常干净，老师的语言简洁，学生的注意力非常集中。课堂的规范性让王老师的课堂效率非常高，学生的整体素养、口令、上台表演时的站位，都是经过王老师长期训练的。五年级备课组认为《一幅名扬中外的画》这节课，导入部分播放了《清明上河图》的AI视频，拉近了学生与《清明上河图》的距离。课文精读部分，先小组学生展示读，再配合动作读，接着用视频直观地展现了当时热闹的景象，为后续更好地理解《清明上河图》中所描绘的场景背后蕴含的悠久文化历史打下坚实的基础。六年级备课组认为徐老师的课堂亲切自然，首先徐老师用画画和变魔术的方式引出课题，充分激发了学生的学习兴趣。其次徐老师的识字教学扎实，借助图片从字音、字形、字义，帮助学生掌握字词。各备课组在交流完之后，都感到收益颇丰。
周静主任指出在这两节课上，向老师们传达了学习方式重构的理念，老师们不仅要看到亮点，也要看到存在的问题。针对一些问题，要不断地去探索。今天的课例分享，为下一学期自动课堂的研究指明了方向。
活动最后由徐同涛副校长进行活动总结。首先，徐校指出本次校本教研展示的是两节比较成熟的课例，充分展示了语文组在“自动课堂”教学模式方面的研究成果。王思睿老师的课例展示积极践行“自动课堂”的“五学”流程设计，在“预学”和“共学”环节设计上有一定的实效。接着，徐校分享了自动课堂建设的目标：一、传承与创新行知思想，实现“亲知互教・自主生长”的育人目标；二、优化与转变学习方式，构建“学思知传・教学评思”的学习样态；三、迭代与创设课堂样态，打造“同频共振・教学相长”的文化场景。徐校的总结，语言精练，富有深度，带给了老师们非常多的感悟和思考。
此次教研活动的成功举办，不仅为教师们搭建了一个展示风采、交流经验的宝贵平台，更激发了大家对语文教学的新思考与新探索。相信在未来的日子里，老师们将持续深化教学改革，不断创新教学方法与手段，努力打造更加高效、生动、富有活力的语文课堂，晓庄小学的语文教学水平将会迈上新的台阶！
图片：崔玉云
文字：赵静
一审：教务处
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