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为践行“数学自动课堂”理念，2024年11月20日，黄娟老师六（2）班执教了《分数四则混合运算》一课，高年级全体数学教师参与了本次研讨活动。
在教学过程中，黄老师从回顾整数和小数四则混合运算的运算顺序入手，巧妙地将学生已有的知识经验迁移到分数运算领域，为新知识的学习搭建了稳固的桥梁。接着黄老师以制作中国结需要彩绳的长度计算为例，提出 “两种中国结各做18 个，一共用彩绳多少米”的问题，引导学生积极思考，自主探索分数四则混合运算的方法。学生们在课堂上踊跃发言，纷纷提出自己的解题思路，形成了浓厚的学习氛围。在展示计算过程时，教师着重强调了分数四则混合运算的顺序，即先乘除后加减，有括号先算括号内，让学生深刻理解运算顺序的重要性。同时，教师通过对不同解法的对比分析，引导学生发现整数、小数的乘法分配律在分数运算中同样适用，启发学生灵活运用运算律进行简便计算，培养学生的创新思维和优化意识。除此之外，黄老师还精心设计了验证环节，学生通过举例，掌握了整数、小数中的其它运算律对分数同样适用。
在练习环节，黄老师精心挑选了具有代表性的题目，由浅入深、层层递进地让学生进行练习，提高学生简便计算的能力。最后的填数环节，学生思维活跃，能想出不同的方法让计算变得简单，学生思维能力和运算能力得到提升。
丁洁老师评课：
在黄娟老师执教的《分数的四则混合运算》一课中，其教学设计紧扣数学核心素养，展现了扎实的教学功底和独到的创新思路。课堂以“讨论制作中国结所需彩绳长度”这一问题为切入点，自然引出了“分数的四则运算顺序与整数相同”的教学重点。接下来，黄老师安排学生以小组为单位验证已学运算律在分数中的适用性，充分调动了学生的主体性。学生在合作探究中发现规律并总结结论，这一过程中“小先生”们在课堂上表现出色。在2-1的简便运算练习环节中，黄老师精心设计练习题目，将易错点与难点巧妙融合，帮助学生在解决问题中巩固所学。随后2-2的填数练习与前面的内容相呼应，不仅延续了课堂的逻辑性，还通过创新题型实现了进一步的思维提升。这种设计亮点突出，充分体现了黄老师对教学内容的精准把控和对学生认知规律的深刻理解。总体而言，这堂课不仅扎实严谨，还充满智慧，充分体现了数学课堂的严谨性和创造性，值得借鉴。
李婕老师评课：
黄娟老师的这节课从复习四则混合运算的运算顺序开始，通过师生互动，生生互动等形式展开，层层递进，最后深入探讨运算律以及运算性质之间的内在联系。在相关练习的巩固下，不仅锻炼了学生灵活运用运算律来简便计算的技巧，更是帮助学生重建了知识结构，体会到这些运算律之间的本质联系。这节课也充分通过小组合作，生生交流等学习方式，给孩子们充分的时间交流讨论，体现学生学习的主体性以及教师引导性。本课教学设计环环相扣，课件简洁，教学重点突出，易错点指导到位，学生学习积极性高，可谓是一节好课。
未来高数组将继续深入研究自动课堂，不断探索创新教学方法，让学生在数学的海洋中畅游，收获更多知识与成长。
一审：教务处
二审：校长室
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