【知行晓庄】【知行学堂·陶美故事】 第175期 读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。

成长的轨迹：自主与协作的绽放

分享人：南京市晓庄小学 杨媚

岁月如歌，校园里的梧桐树见证了季节的更迭，也见证了我的学生们从稚嫩走向成熟的每一步。那些关于他们成长的细节，如同璀璨星辰，点缀着我作为班主任的记忆长河。

小小指挥官的诞生

一个阳光明媚的午后，我带着一群孩子来到报告厅，为下午的公开课排列桌椅。正当我准备开口分配任务时，小明，班级的“智多星”，挺身而出，以他那沉稳而有力的声音，迅速分配了任务：“小杰、小华，你们力大无穷，负责搬运桌椅；小王、小豪，你们负责把桌椅拖到舞台；小刚，小高，你们细心周到，负责擦拭桌子；其余同学，随我一起负责排列整齐。”言罢，众人各司其职，行动如风，他们像是一条高效的流水线，也像一支训练有素的小小指挥官，很快便将报告厅的桌椅摆放得井井有条，既迅速又完美。我站在一旁，默默见证着这一幕，心中涌动着难以言表的欣慰与自豪。

知识之光的闪耀

公开课前的紧张气氛还是让我有些担忧，我站在讲台上，紧张地注视着大家，担心孩子们是否能够将稿子背得滚瓜烂熟，是否能够出色地完成这次展示。毕竟，这对他们而言，是一次全新的尝试与挑战。

然而，当公开课正式开始时，我的担忧瞬间烟消云散。孩子们自信地站在讲台上，仿佛每一个字都已经深深镌刻在他们的心田。他们不仅将稿子背得一字不差，更融入了自己的思考与感悟，使得公开课生动有趣，引人入胜。在讲述的过程中，他们不时地交换眼神，仿佛在传递着一种无形的默契与力量。而当他们讲到精彩之处时，台下的听众无不为之动容，掌声雷动。那一刻，我仿佛看到了他们未来的光辉——勇敢、自信、有担当。

共同进步的力量

升入六年级后，我惊喜地发现，班上的孩子们在性格与行为上都有了显著的变化。曾经那个爱打小报告、为小事斤斤计较的班级，如今已经变得和谐而有序。孩子们在遇到问题时，学会了先自己想办法解决，不再为一点小事而争执不休。他们开始懂得，每个人都是班级的一分子，都有责任为班级的和谐与进步贡献自己的力量。

又一年长绳比赛临近，回想起去年此时，孩子们还缺乏团队协作的精神，没有集体意识。而今，男生们已早早地行动起来，自发地在走廊里组织练习。他们自发分组，轮流上阵，互相激励，共同进步。每一次跳跃，都凝聚着他们对胜利的渴望；每一次失败，都激发着他们更加努力的决心。在练习的过程中，他们不仅提升了个人的跳绳技巧，更重要的是，他们学会了相互支持与协作。看着他们为了班级的荣誉而挥洒汗水、奋力拼搏的身影，我的心中充满了感动与骄傲。

这种变化，让我心生无限感慨。孩子们在成长的道路上，不仅学会了自主学习，更懂得了团队协作的重要性。他们用自己的行动，诠释了自主与协作的绽放，我为他们的成长而自豪，也为自己的陪伴与付出而欣慰。我相信，在未来的日子里，他们会继续前行，不断超越自我，绽放出更加耀眼的光芒。而我，也将永远在这里，为他们加油鼓劲，见证他们每一次的闪耀与成长。

在教授《译林版小学英语》Unit 8 Chinese New Year中的成长之旅

分享人：南京市晓庄小学 朱卓琦

作为一名小学英语教师，我始终相信，每一次站在讲台上的时刻，都是自我成长与提升的宝贵机会。特别是在教授《译林版小学英语》第八单元“Chinese New Year”（中国新年）时，这段教学经历不仅让我深刻体会到了中国传统文化的魅力，更在教育教学工作中实现了自我超越，收获了一段难忘的成长故事。

初识单元，文化探索

在准备这一单元之前，我意识到，对于许多学生来说，中国新年不仅仅是一个节日的名称，它承载着丰富的文化内涵和家族情感。为了让学生更好地理解和感受这一传统节日，我开始深入研究中国新年的历史、习俗、食物以及相关的传说故事。从贴春联、放鞭炮到吃年夜饭、拜年，每一个细节都充满了浓厚的文化底蕴。我还特意观看了关于春节习俗的纪录片，学习了如何制作简单的中国结和剪纸艺术，希望能将这些元素融入课堂教学中，让课堂生动有趣。

创新教学，寓教于乐

在教学设计上，我力求做到寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，同时加深对中华文化的理解。我设计了一系列互动活动，如“角色扮演”——学生分组扮演家庭成员，用英语模拟新年期间的对话场景，既锻炼了口语表达能力，又体验了新年的家庭氛围；“文化小使者”活动则鼓励学生查找更多关于中国新年的英文资料，制作成海报或PPT，在班级展示，这一环节极大地激发了学生的探索欲和创造力。

情感共鸣，文化传承

最让我感动的是，当我们在课堂上一起观看了一段关于海外华人庆祝中国新年的视频时，许多学生被视频中那份跨越千山万水依然浓厚的乡情所触动。那一刻，我看到了他们眼中闪烁的光芒，那是对中国传统文化认同感和自豪感的体现。我趁机引导学生思考：“为什么无论身在何处，中国人都会如此重视春节？”通过讨论，学生们逐渐明白，春节不仅仅是一个节日，更是中华民族情感联结和文化传承的重要纽带。

反思成长，教学相长

这次教学经历，让我深刻体会到了作为一名教师的责任与使命。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的文化自觉和文化自信。在准备和实施教学的过程中，我也遇到了不少挑战，比如如何平衡语言学习与文化教学的比重，如何确保每位学生都能积极参与并有所收获等。但正是这些挑战，促使我不断学习新知识，探索新的教学方法，从而实现了自我成长。

回顾这段教学旅程，我深感荣幸能够陪伴学生们一起探索中国新年的奥秘，共同感受中华文化的博大精深。这段经历不仅让我在教育教学上取得了进步，更重要的是，它加深了我对中国传统文化的热爱，也让我更加坚信，作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是文化的传承者。未来，我将继续在这条充满挑战与希望的道路上前行，用我的热情和智慧，点亮更多孩子的心灵，让他们在学习英语的同时，也能深深地爱上自己的文化根源。