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2024年12月6日，南京市晓庄小学全体科学组教师齐聚一堂，围绕农事馆：“生活·实践”教育校内特色场馆建设的探索这一主题，开展校本研修活动。本次活动包含课例展示、说课评课两个环节。当下社会性科学议题（以下简称SSI）与科学学科的融合愈加紧密，三年级的《肥沃的土壤》、《保护土壤》等课程中也会牵涉到农药、化肥的合理使用问题。此外，SSI课程适用于任何年级，因此在五年级学生中也广泛的征集了相关内容的视频资料。因此，本节课结合自创示范课例《农药、化肥的使用给土壤带来的利与弊》，利用校内特色场馆“农事馆”开展SSI教育的探索研究。
课例展示
本节课由蔡静老师在三年级学生中开展，课程内容为自创的结合了SSI教育的《农药、化肥的使用给土壤带来的利与弊》。课的开始，蔡老师利用问题“经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？”，通过图片的提示和前几节课的学习，学生轻松说出土壤的重要性，师生共同总结得出“土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关， 还为人类提供制造陶器等的原料”。接着，蔡老师追问学生怎样才能保护土壤呢？怎样才能让土壤发挥自己的优势呢？学生开动自己的脑筋，说出了许许多多保护土壤的方法，其中出现了这样的回答：1.要给土壤施肥，从而提升土壤的肥沃程度；2.要定期给种植的蔬菜、树木等除虫，保证它们不会受到害虫的威胁。蔡老师抓住学生的发言内容，适时追问：“那农药、化肥的使用会给土壤给带来好的地方，我们就一味地使用可以吗？”此时，蔡老师有效地结合了学校内的特色场馆-农事馆，在农事馆中有很多生长得特别茁壮的蔬菜（白萝卜、青菜、大葱等），蔡老师带领学生深入农事馆观察这些农作物，重点观察农作物下方的土壤及农作物的叶片。
经过学生的观察，他们发现：合理的使用化肥可以让土壤变得肥沃，让种在上面的农作物生长的更加好；没有使用农药的农作物页面上有明显的被虫子啃食的痕迹（注：农事馆中的农作物使用了农家肥，没有使用农药）。回到教室后，蔡老师利用图片和文字资料，通过对比分析过度施肥、合理施肥、未施肥三种土壤及其植物生长情况和未喷洒农药、合理喷洒农药、过度喷洒农药的情况，帮助学生意识到农药、化肥的使用不是越多越好，而是要合理适度使用。从而提高学生分析探讨能力，意识到要合理使用农药、化肥。
最后，蔡老师给学生布置了几个自愿完成的课后小任务：1.经过今天的学习，希望小朋友们回去之后，也可以在家人同学之间多多宣传保护土壤的各种方法，呼吁大家合理的使用农药、化肥，可以形成一个小视频或者一张文字单；2.自制一个农家肥料袋，并且记录肥料袋内的变化，可以带到学校进行展示。此项活动同时在三年级和五年级中开展。
值得关注的是，学生课下积极参与，形成了许多有价值的文字稿、视频及自制肥料袋。
说课评课
科学组长杨悦老师主持了说课评课环节。首先由蔡静老师进行说课，将本学时的备课与授课的思路与观课老师进行交流，随后，杨老师对本节课展开了精彩的点评。
杨老师认为本节课依托学校的特色场馆——农事馆，在与学生共同探讨农业化肥使用的利弊过程中，帮助学生建立辩证看问题的思维，提升其非形式推理能力，丰富基于校内特色场馆—农事馆的课程建设与实施，全面提升学生的综合科学素养，是一节成功地利用校内特色场馆-农事馆开展SSI教育的研究课。
每一次主题研修活动，都是一场思想碰撞，都是一次专业成长。相信每一位科学教师在活动中都有所思有所得，能够在今后的科学课堂教学中，教师可以更多地利用校内特色场馆-农事馆开展SSI教育的探索研究，促进学生科学素养的提升。
文字：蔡静
图片：科学组
一审：教务处
二审：校长室
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