【丹心书苑】《暖阳驱云，阳光拂面》

一、作业风波

“小A，你过来一下。”课间正在埋头改作业的我抬头扫视了一眼班级，找到人之后喊道。他耷拉着脚步慢慢走到我的左侧，我抬起头皱着眉问他：“你今天的课堂作业为什么又没完成呢，字还写得这么糟糕？”他看了看我，没回应。“你这个星期已经有好几次没有按时完成作业了，怎么回事啊？”他没有说话。明白问题严重性的我，顿时反应过来。这孩子最近总是出现课堂作业完不成的情况，上课还总是打哈欠，这可是从来没有过的事情啊！

“小A，到底怎么回事？平时都不要老师操心的，怎么这会儿出现这样的问题了？”“是不是身体不舒服呀？还是家里面发生什么不开心的事情？”我看着他，担心地问道。“我就是不想写！”“为什么不想写作业？”“我妈最近布置了好多作业，还有兴趣班，烦死了！我就不想写！”“那你也不能不写在学校的作业呀！学生的首要任务除了认真上课，就是认真完成老师布置的作业。你现在辛苦一些，以后就能轻松一点，你明白吗？”

他低着头晃着脑袋不吱声，“赶紧去把作业补起来吧。”说着我把作业本递给他，看着他心不甘情不愿地回座位上补作业去了。

    二、探寻根源

看着小A回到座位上，打了个哈欠开始补作业，生气之余我有些心疼，决定跟小A再好好地聊一聊，期待能在他的话语中聆听到更多他的内心世界，从而对症下药帮他解决问题。

下午课间时，我喊小A交作业：“小A，作业补好了吗？”“好了。”“赶紧交给我改。”“哦！”虽然小A答应得挺好，但我明白他现在对学习有逆反心理，不能这样让他这样继续下去。于是我又再次把他喊了过来。“小A，你放学以后和周末一般都干什么？”“呵呵，我周一到周五每天晚上都要上网课，晚上七点都有课。然后周六周日去上钢琴课、画画、街舞……上完课还要继续写我妈妈布置的作业。”我深深地感受到他对学习的反感，以及对妈妈不理解甚至是讨厌。

“我觉得如果你对作业多有点想法，你可以和妈妈好好谈谈，说出你自己内心的想法，妈妈她对你有很高的期望……”我的话还没说完，就被他的一声“呲——”给打断了。“怎么了？”“她不会答应的！”“你不试试怎么知道呢？我相信妈妈非常爱你，妈妈肯定每天早上早起为你准备早饭。”“她才没有时间，我都是吃面包。”

我顿时梗住说不出话来了，原来，这孩子是看见妈妈不关心自己，而自己还要写一大堆作业，导致心里不平衡。“我建议你试一试，敞开心扉和妈妈好好谈一谈，把你的诉求、想法真诚地袒露出来。当然如果能给予一些保证，比如少写一些作业，但是学习不会落后，否则加倍啦类似的话，肯定更有说服力。”“我也会和妈妈聊一聊，尽可能帮助你减轻负担，好吗？”

三、家校沟通

“小A妈妈，今天发生了一件事，有空吗？我们聊两句。事情是这样的……”于是我把整件事情的经过讲给了孩子妈妈听，他妈妈当时也是比较不能理解，为什么孩子会有这样的情况。通过沟通，我们了解了孩子的真实想法，尽可能地站在孩子的立场去考虑问题。

小A还有一个大他三岁的姐姐，姐姐非常优秀，从来不要爸爸妈妈操心学习上的事，成绩名列前茅。这无形之中给了孩子压力，总是拿他和姐姐比较，却又什么都不如姐姐。而且相较于姐姐，父母对他这个男孩的期望更高，所以当他无法达到要求的时候就总会产生批评、指责。经过和小A妈妈沟通，我提出了一些针对性解决的方法，也鼓励小A妈妈和小A进行一次深入的沟通交流，平时给孩子多一些温暖与关心：在孩子遇到困难时多一些帮助与鼓励；在孩子有压力时多一些倾听与理解；在孩子做得好时多一些表扬与夸赞。

四、暖阳驱云

第二天，我惊喜地看到小A主动上交了重新完成得工工整整的作业，和一张夹在作业本中一张写有“谢谢老师”的便利贴。从此，我发现小A的笑容越来越多，阳光重新拂上了他的面庞，学习上也更加自觉和努力了，我真的非常替他感到开心。

学生的内心世界精彩纷繁，当沿着成人意愿铺就的道路前进时，心中也充满迷惘与压抑，需要老师给予价值观上的反馈与正面力量。对于学生自我意识的培养，我们作为老师，应该意识到学生的行为动机与其真实想法，了解他们最渴望的生活与学习状态，并给予他们最大的帮助，引导学生保持良好的精神状态和学习状态。

无论是学校、家庭还是社会，儿童真实自我表达都需要一个平台，帮助他们学会释放压力，吐露心声，分享喜悦，学会沟通。作为老师要多关注每一个孩子，也要多关注其课外学习与生活。我们可以通过平等地交流沟通等形式，站在孩子的角度思考问题，让孩子和老师建立信任的关系，学会表达自己对外部世界的观点，我们再加以适时引导，协同家庭和社会帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，相信孩子们会更好地成长与发展。