浏览数量：241
晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。
“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。
读《点亮生命灯火》有感
——以语文照亮心灵
分享人：陈晨
近期我阅读了于漪老师的作品《点亮生命灯火》，这本书使我对教师这一职业有了全新的理解，通过阅读，我的心灵得到了滋润，逐渐静下心来理解教育。
于漪老师表示，在她的语文教学旅程中，她深深地体会到了“既教文，又教人”。“语文”这一学科，它的核心目标是教授学生母语。语文教学的根本目标在于培养人的精神世界，即塑造健全人格和完善自我。在协助学生掌握和运用祖国的语言与文字的过程中，教师还需唤起学生对中华卓越文化的深厚情感，进一步提高他们的气质与道德品质，为他们打造一个精神的家园，并努力培育他们成为具备“真、善、美”的学子。语文作为一门人文科学，它与社会生活有着千丝万缕的联系。因此，在日常教学活动中，我们应该将思想教育整合到语文课程中，以提升学生的道德修养和审美观念，进而帮助他们建立正确的人生观和积极的生活态度。
于漪老师在她的书中多次阐述，教育的目的不仅仅是提高分数，更重要的是教导学生如何学会做人。这是她多年来一直坚持和倡导的教学理念，也是我们教育工作者必须遵循的基本原则。我们应该在今天教授，在明天思考。要把“育人为本”落实到实处，就必须从“育什么”开始，从以教师为中心转向以学生为主体。教育的核心目标并不仅仅是解决学生未来的生活，更要关注学生的心灵健康。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。在这个充满爱和信任的世界里，每一位教师都是孩子心中的“偶像”。我们需要深入了解每位学生的内心，仔细挖掘他们身上的独特之处，让他感受到生活中处处有语文，时时会用到它。用充满温情的言辞激励他，用充满赞赏的目光为他注入信心，并通过自己的实际行为感染他。只有这样，才能让每个孩子都能健康快乐地成长。正如于漪老师所指出的，每个孩子都是一粒种子，只要我们用心培育，就没有不好好发芽的种子。
于漪老师始终强调：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”随着时代的车轮滚滚向前，教育领域的风景日新月异，教学观念、课程标准、教学内容乃至学生的学习面貌均在不断蜕变。作为教师，我们当以自省为镜，持续充电，博采众长，勇于在反思中成长，在尝试中突破自己，用源源不断的活水思维来置换曾经的一桶水模式，常思常新。
教师的职责，在于点亮心灯——照亮学生的心灵，也照亮自己的道路。正如于漪老师所言，生命因灯火的照耀而明亮，心灵得以觉醒，方向得以明晰，方能勇往直前。面对每一个独特而珍贵的生命体，我们应摒弃简单粗浅的方式，以心交心，以情动人，春风化雨，润物无声。唯有持之以恒，日积月累，方能在教育的田野上收获累累硕果。
教育，是一门细腻的艺术，需要我们倾注心血，探索学生成长的奥秘，挖掘学科育人的潜力。在教书育人的道路上，我们不仅是知识的传递者，更是学生未来的筑梦师，国家明天的守护者。唯有以扎实的工作为基础，以勇往直前的精神为动力，方能不负使命，不辱职责，照亮孩子们的前行之路。
《做一个老练的新班主任》读后感
分享人：王思睿
在我作为一名新班主任的职业生涯初期，我遇到了各种各样的挑战。《做一个老练的新班主任》这本书仿佛一盏明灯，照亮了我前进的道路。它不仅提供了理论指导，更重要的是，它通过实际案例教会了我如何将理论应用到实践中。《这本书首先从班主任的角色定位开始，强调了班主任不仅是学科教师，更是学生心灵的引导者和班级文化的塑造者。书中详细讨论了如何建立班级规则、如何处理学生之间的冲突、如何激励学生以及如何与家长有效沟通等关键问题。以下是我对这本书的读后感。
1.不忘初心，营造良好班风
良好的班风形成要多久?作者给我做了解答坚持自会水到渠成。在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。功利心过强，试图在短时间内取得好成绩，势必造成行动上的操之过急。没有很好的师生情感做基础，片面使用高压政策，治班用重典，会导致师生关系紧张，甚至会使自己逐渐走向学生的对立面。教育是慢的艺术。营造班风，也是慢的艺术。只有摆正心态，行动时才能不急不徐，有条不紊。良好的班风对学生健康成长至关重要，能激发学生的内在动力和集体荣誉感。在实践中，我通过组织班级活动和建立班级公约，引导学生共同营造积极向上的氛围，增强班级凝聚力，让学生感受到自己的价值和班级的温暖。
2.挑选德才兼备的小小合作人——班干部
班级管理是一门科学，是一门艺术。班主任只有掌握一些关键的工作技巧，才能在班级管理中游刃有余、轻松自如。但是，班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级小能手班干部。班干部是班级的小小领导者，他们的行为直接影响班级氛围。我通过观察和评估，挑选有责任心和领导潜力的学生担任班干部，并定期培训他们，提高他们的管理能力，使他们成为班级的积极分子。我们班选出的班长小田同学，不仅学习成绩好，而且组织能力强。学习上，小田同学一直在不停地努力，“一分耕耘，一分收获”。她的成绩始终保持名列前茅。在班级纪律管理中，她严格要求自己，遵守班规，并且尽职尽责，做好老师交代她做的每一项任务。并且能主动带动班级的学习氛围，及时监督，及时帮助集体。班干部是学生的带头人，是班级的指向标，具有引领作用。班干部本身需要具有良好的基本素质，如思想素质高、学习成绩好、组织纪律性强、管理能刀独。唯有自我发现、主动成长的学生，才能更好地担当班干部的重任，成为班主任的得力小助手。
3.允许学生犯错
这一章让我对教育有了更深的理解。错误是学习过程中不可避免的一部分，作为班主任，我们应该宽容对待学生的错误，并将其视为教育的契机。我尝试采用宽容的态度，与学生一起分析错误原因，探讨改正方法，并鼓励他们从错误中学习，培养他们的自我反思和自我改进能力。
《做一个老练的新班主任这本书是我教育旅程中的宝贵财富，它不仅为我指明了方向，也为我提供了前行的动力。我期待着将书中的知识和智慧融入到我的教育实践中，与我的学生一起成长。教育是一场漫长的旅程，而班主任则是这场旅程中的关键角色。《做一个老练的新班主任》这本书让我更加坚信，通过不断的努力和探索，我能够成为一名真正老练的班主任。
苏公网安备 32011302320647号