【知行晓庄】“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究——记南京市晓庄小学科学组校本研修活动

迎春启程，沐光而行。在这个充满勃勃生机的季节，我校全体科学组教师齐聚一堂，围绕“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究这一主题，开展校本研修活动。本次活动包含课例展示、说课评课两个环节，结合示范课例《庞大的家族》，进行“小先生制”在科学课堂上的实践与探索。

课例展示

本节课由蔡静老师执教四年级《庞大的家族》。本节课的开始，蔡静老师先让学生通过画一画的方式在学习单上画出自己心中昆虫的模样，通过学生画作的展示让教师知道了很多学生对于昆虫的误解，学生并不知道昆虫究竟是什么。接着，蔡老师带领学生通过小组讨论观察，分析昆虫卡片中昆虫的特征，总结出昆虫的科学定义。为了在课堂中充分发挥学生的主观能动性，教师采用科学阅读的方式让学生了解了更多有关昆虫的知识。在整节课的学习过程中，蔡老师一直采用让学生画、观察、分析、总结、辩论、验证、阅读等活动，让学生充当小先生，讲述自己知道的昆虫相关知识，不仅使得学生掌握了昆虫的相关科学概念，也极大地促进了其科学思维能力、实践探究的培养和提升，最终形成昆虫与人类密不可分的责任态度。

说课评课

活动最后，科学组组长蔡静老师主持了说课评课环节。蔡老师先进行了说课，让听课老师们了解备课与授课的思路，而后吴继敏老师对本节课展开了精彩的点评。

首先，吴继敏老师对蔡静老师《庞大的家族》这一课进行点评。吴老师认为这是一节与“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究主题密切相关的课堂，通过每个环环相扣的活动将学生的主体性展现出来，学生听得非常认真，学得也非常认真，教师与同学进行积极互动，让学生主动发表自己有关昆虫的见解，更利于学生科学观念、科学思维、态度责任等方面科学素养的提升。整节课的教学思路非常清晰，各个教学环节也处理得很细致，特别是最后才解释“庞大”的含义，非常有意义。本节课为接下来展开更多的有关“小先生制”在小学科学教育活动中的实践研究奠定了良好基础，起到了很好的示范作用。

每一次主题研修活动，都是一场思想碰撞，都是一次专业成长。相信每一位科学教师在活动中都有所思有所得，能够在今后的科学课堂教学中，巧妙的在小学科学教学活动中利用“小先生制”，促进学生科学素养的提升。

图文：科学组

一审：教务处

二审：校长室