【知行晓庄】同课异构展风采 精细打磨促成长——南京市晓庄小学英语校本研修活动（五）

 不自满者受益，不自是者博闻。11月3日上午，晓庄小学朱卓琦老师和晓庄二小蒋雪莹老师为下周的区级汇报课试讲。本次上课，两位老师同课异构，授课内容为五上Unit6 My e-friend Story time，邀请栖霞区英语教研员陈红老师，晓庄学院附属小学王剑副校长，共同为两位老师打磨。晓庄小学英语组全体教师，以磨课活动为契机，共同参与，共同研讨，在此过程中均有所收获。

“教”学路漫漫 “研”途皆风景

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次同课异构汇报课活动充分发挥师徒结对的力量，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为两校英语教师提供了一个学习交流的机会。

第1节课，朱卓琦老师通过贴合学生实际的Free talk 环节，以Do you have friends at school？自然过渡到Let's guess环节，引出本课主题e-friend，十分自然。最后的Enjoy a video环节，激发学生思考What do you think of friends?，从而让育人价值自然落地，十分巧妙。

蒋雪莹老师是借班上课，导入环节巧妙借助思维导图方式先进行自我介绍，然后让学生介绍自己，互相认识后说We are friends now. Today I will share a story with you.自然过渡到Story time的学习。迁移创新类活动时让学生看韦恩图，思考Why can they be e-friends?让学生在讨论中锻炼思维品质。

评课研讨促成长

课后，两位专家带领老师们对2节课进行了研讨。陈红老师认为两位老师的Story time教学思路很清晰，“异构”方面展现的也十分鲜明。朱卓琦老师是用自己班上课，所以导入环节使用的是Free talk和Guess，然后点出本课主题e-friend。蒋雪莹老师是借班上课，所以通过和学生互相认识的环节过渡到friend，然后自然过渡到share a story进行文本学习。同时也指出两位老师需要在文本处理时的问题，朱卓琦老师处理得较粗，蒋雪莹老师处理得过细，两位老师可以相互学习一下。王剑校长高度肯定了两位老师在Story time主线设计方面的完整性，对两位老师的教学细节方面提供了实用性建议。教师用语需要言简意赅，充分发挥学生的主体性地位。围绕本课的主题意义，以及在课堂中如何润物细无声地输出给学生，大家亦展开了研讨。

本次两位老师的同课异构展示，不仅给两位老师提供了展示与自我提升的机会，让两位老师相互学习，共同进步，亦为我们英语组全体老师提供了团队合作学习的机会，每一位老师在陪同磨课研讨的过程中均有收获与成长。一花独放不是春，百花齐放春满园。教研是一次灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行。愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行！

文字：沈丽春

图片：英语组

一审：教务处

二审：校长室