【丹心书苑】《做有温度的教育》读后感

分享人：党员教师崔玉云

本学期，有幸阅读了陈震老师撰写的《做有温度的教育》一书，陈老师始终以教育者的智慧关注当下教育现实，呈现的教育问题和教育观念给与我许多思考。

一、学会尊重学生

人格尊严是平等的,被尊重是每一个人内心的需要,学生也不例外。它往往是学生进步的内驱力。教育专家常说:“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”联想身边的教育实例，往往会发现:当一个学生在被老师认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。一些班级中成绩可能不是很突出的孩子，但是在其他方面可能有自己的“闪光点”，老师应该去鼓励他们，给与他们尊重，帮助他们找到自信，成为更好的自己。

二、学会欣赏学生

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过︰教育技巧的全部奥妙在于如何欣赏和爱护学生。有哪个学生不渴望优秀的成绩，不期待老师的表扬呢？但是由于各种原因，有些学生在学校确实未曾体验过成功的快乐。因此，他在学习上，自然出现悲观、失望、没有上进心的情况。其实，只要老师肯关注每一个学生，给学生多创造一些体验成功的机会，就可以激起他们积极向上的信心和勇气。由于各方面的原因，学生在性格、兴趣、成绩、表现等方面肯定不尽相同，就像我们伸开的五指长短不一样，但它们各有自己的功用，我们要学会欣赏它们。对待学生，老师们总往往倾向于喜欢那些成绩优、性格乖、表现好的学生，对那些成绩差、性格怪、表现差的学生不是给予忽视、冷漠，就是严厉批评，动不动就以请家长来威胁他们。也许这在一定程度、一定时期内确实解决了教学中遇到的难题，可事实上却埋下了教育的隐患。时间一长，这些学生就将对老师原本信任的心窗关闭了，甚至出现逆反心理，处处和老师作对，不时地惹点小麻烦，成为班级中的“问题学生”。其实，这些学生的心灵反而比起其他学生更显脆弱，尤其需要我们老师的精心呵护，需要我们的欣赏和肯定。
  读完《做有温度的教育》一书,让我明白了没有爱就没有教育，因而教育是有温度的。一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动,都能折射出教育的温度。此刻在我脑海里浮现的是,班主任蹲下身子为学生寄鞋带的温情镜头，是老师们对孩子们鼓励的眼神，是班主任面对犯错孩子承认错误后的微笑！
教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊,来自学生对学生的纯真关爱，来自老师与老师之间的团结融洽。它就在班级的某个角落,就在校园的某个地方，就在我和你的身边,就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。

我们一起相约，一起做温暖的教育，温暖每一个孩子，温暖每一位老师，温暖每一份教育之心！