【知行晓庄】关注整体教学，精研课堂“学做单”——记南京市晓庄小学数学校本研修活动(七)

3月27日上午，南京市晓庄小学黄娟老师和五年级3班的孩子们一同演绎一节有趣的数学课《分数的意义》。这也是数学教研组继续以“小先生制下数学自动课堂建构的实践”为主题，扎实备课、研学上课，探究“学做单”的编制策略的一节研讨课。

《分数的意义》学做单

课始，黄老师通过引导孩子们对1/2的理解，回顾了三年级的旧知，很自然地勾起他们对分数的初步认识的记忆，从而为学习新知建立了联系。接着，黄老师通过“学做单”研究1-1不断引导学生探究体会、领悟单位“1”的含义，共同总结出一个物体、一个图形、一个计量单位、许多物体组成的一个整体就是单位“1”，之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、总结出分数的意义，即把单位“1”平均平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，就叫作分数，并明确了分数单位概念。这样，通过具体情境，鼓励孩子们大胆概括，让学生们深入理解了分数的基本概念，在课堂互动中，学生们积极发言，踊跃参与，生生互动，兴趣高涨，体现了小先生制下自动课堂的真正发生。

课中通过对“学做单”研究1-2到2-2的深入探讨，引导学生对重点、难点知识的理解，这样精练的设计，学生在不同程度上对分数的意义的理解有了更新、更深的认识。特别是研究2-2中，第（1）小题，学生完成涂色后的追问：同样是2/3，为什么涂色的桃子的个数不同？引发了学生的深度思考，进一步在具体情境中理解同样的分数，原来在单位“1”的量不同的情况下，所表示的分数的量也是不同的。第（2）小题设计更为开放，学生能够在操作及交流活动中体验单位“1”相同的情况下，由于细分的份数不同，可以得分数单位不同的多个分数。总体设计体现层次鲜明，层层递进开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。

课后，3月31日下午中高段备课组利用教研活动时间组织教师进行了一次研讨，就该课例的教学效果、教学方法、学生表现等方面并结合“学做单”展开探讨。其中，教师们一致认为，该课能够在新课标的理念的指导下，根据内容的结构特点结合学生已有的知识经验进行单元整体设计。在教学实施过程中能通过具体的情境组织学生分享交流、动手操作，提高了学生对分数意义的理解，体会分数在实际生活中的含义。此外，教师们还提出了一些合理的个人建议，分享了一些教学经验和方法，希望能够更好地引导学生们掌握分数的知识，同时也希望学生们在老师的引导下能够将所学的知识应用到实际生活中，提出、发现并解决问题。总之，这节课能够让学生们在轻松、愉快的氛围中理解了分数，同时也展现了教师良好的教学水平和严谨的态度，相信这样的教学方式和合理的“学做单”的设计，将会对学生们未来的学习产生积极的影响。

“教而不研则浅， 研而不教则空”。在今后的教研之路上，晓庄小学数学组将继续以新课标理念为指引，以大单元整体教学设计为视角，以小先生制自动课堂下的“学做单”为载体，引导学生主动建构知识体系，发展学生核心素养。

图文：马艳龙

一审：刘珍妮

二审：徐同涛