【知行晓庄】立足单元整体目标 复习课例跟进研究——南京市晓庄小学英语校本研修活动（六）

秋风扫落叶，初冬晒暖阳，正值微风不燥，暖阳不晒的好时节。初冬的寒意，抵不过教研的热情。自开学以来，英语组全体教师紧紧围绕本学年校本研修主题“思维导图赋能单元复习课的策略研究”开展了一系列研究活动，本周以三年级组内跟进课的形式展开。

11月27日上午，三年级组3位英语教师在方秋萍老师以及教研组长朱玲老师的带领下，对本次课例展示内容，即三上Unit 6 Colours进行了课前的集体备课，对整个单元知识进行了梳理与研讨，对教学活动设计尤其是思维导图的设计也进行了相关研讨。

11月29日，魏老师在三（6）班进行第1次展示，魏老师以四个任务为线索，开展有趣的游戏和活动，带着学生一步一步完成任务，找回彩虹的颜色，课堂生动有趣，激发学生英语学习兴趣，提高学生口语表达能力。

课后三年级老师围绕本节课进行了研讨并商议了需要改进的地方。

11月30日，王老师在三（3）班进行了跟进教学展示。在魏老师课例的基础上，针对板书设计进行了改进，由原来的彩虹板书变成了思维导图板书，内容更加清晰。王老师利用思维导图，让学生在有趣有效的活动中运用所学，提升综合语言综合运用能力。

12月1日，许老师在三（1）班为英语组全体老师开设了一节展示课。许老师在魏老师和王老师的基础上，增设了学习单。最终根据学习单训练学生的口语表达能力，小组活动介绍衣服并相互评价，提升了学生的团队合作意识，深化教学评一体化在教学中的实践。

课后，英语组全体教师在方秋萍老师以及教研组长朱玲老师的带领下，围绕本次课例，展开了相关的研讨交流。老师们肯定了三位老师的教学设计，尤其是有趣的关于颜色的任务在整节课中贯穿全程，整个课堂活动形式多样，师生互动有效，环节紧紧相扣。三位老师紧扣新课标要求，在情境中引领学生思考和开口，利用思维导图和学习单进行口语训练，提升了课堂效率和趣味性。

本次跟进课形式的校本研修课例研讨活动，让老师们对单元复习教学有了更清晰的认知。立足单元教学目标，以综合复习单元知识为任务，以思维导图和学习单为手段，帮助学生梳理与归纳单元知识，在情境与活动中运用语言，提高学生的语言运用能力，促进学生的综合表达能力。

文字：王姝悦

图片：英语组

一审：教务处

二审：校长室