【知行晓庄】开题论证明思路，科研赋能促教研——晓庄小学承办南京市教育科学“十四·五”规划立项课题开题论证会

开题论证明思路，科研赋能促教研

——晓庄小学承办南京市教育科学“十四·五”规划立项课题开题论证会

初夏恰悠悠，善研当思远。为了扎实有效推进南京市“十四·五”规划课题的研究工作，规范课题管理流程，以集体课题研究为载体，进一步提升教师的科研素质和教科研能力，南京市晓庄小学于2022年5月30日下午承办了南京市教育科学“十四·五”规划立项课题《“小先生制”下小学数学自动课堂建构的实践研究》开题论证会。出席本次会议的专家有南京市小学数学资深教研员朱宇辉老师、南京晓庄学院赵东金副教授、栖霞区教师发展中心张明红副校长、栖霞区教师发展中心小学数学教研员陈新涛老师、南京晓庄学院附属小学鲁照斌校长。此外，南京市晓庄小学金立义校长及课题组核心成员也参加此次会议。本次会议由栖霞区教师发展中心主办，南京市晓庄小学承办，由南京市晓庄小学教师发展中心主持。

会议伊始，金校长就课题创立发表欢迎致辞，围绕陶行知先生“三力”理论作出阐述，表达对各位专家莅临指导的感谢。

论证会上，各课题主持人分别对课题做了详细的阐述。

刘珍妮主任对《“小先生制”下小学数学自动课堂建构的实践研究》进行汇报，主要围绕研究背景、课题界定、研究目标、研究内容等方面进行了详细阐述，并对课题成果的收集进行了设想。

丁洁老师对《亲生活教育理念下小学数学主题式创意课程建构研究》培育项目进行详细汇报。

专家组听取课题主持人的陈述后，充分肯定了课题的研究价值和实践意义，对课题组前期的准备工作给予了充分的肯定，并从微观和宏观两方面对其进行具体指导。

朱宇辉老师强调研究需要把握好三方面的关系。一是：学生与“先生”的关系。二是：“教学做合一”和“教学评一致”的关系。三是：教师与学生角色定位之间的关系。明确自动课堂需要有自然的氛围；学生要有自主的意识，能自由的交流和反思；学生需要养成自律的习惯。

赵东金副教授指出课题研究可以系统学习相关的的教育政策文件。针对陶行知先生特殊时代中的概念可以随着社会的发展，赋予新时代“小先生制”和“自动课堂”的意义。

张明红副校长认为课题研究的维度需要界定清楚，主持人应当明确这里的评价是对“自动课堂”还是对课题研究本身的评价。

陈新涛老师认为课题的目标不能过多，过大。要适当进行切割、分类，精炼出具有可操作性的概念。

鲁照斌校长表示自动课堂要指向对学生自动之力的培养。目前自动课堂已经完成了一级指标的构建，今后要进一步细化二级和三级指标，让研究有方向。

专家组的指导高屋建瓴，深入浅出。从不同角度提出中肯的建议，让课题组的老师们受益匪浅。会议最后，金校长以“感谢”和“期待”两个关键词进行总结。此次开题论证会，使全体课题组成员进一步明晰了思路，增强了信心。相信在专家的引领下，在学校领导们的高度重视下，在课题组成员的共同努力下，我们的研究工作将会更加踏实、求真。