【知行晓庄】“自动课堂”下“小先生制”评价标准的思考与实践——记南京市晓庄小学数学组校本教研主题活动（三）

秋风凉爽,树叶纷飞,桂花飘香,金秋送爽。2023年9月27日，南京市晓庄小学杨淑婷老师于四（2）班执教《五入调商》一课。

课堂开始，杨老师采用复习导入，通过四个比较大小的练习，复习了四舍五入试商，引出今天需要学习的五入调商，既能检验之前所学内容，又能引出新知识，一举两得。接着杨老师通过老师与学生一起借书的情景，引出一个五入调商的问题，学生积极思考出现的试商问题并给出解决办法。这个环节用生活中的实际应用问题引发学生思考，激发了学生的学习兴趣，学生也能明白数学来源于生活，也能应用于生活的道理。随后杨老师展示了6个试商出现问题的除法计算，加强学生的五入调商的掌握程度，通过这个环节，学生对于五入调商的理解更加充分。最后，杨老师通过算一算比一比，巩固学生五入调商策略的掌握。在教学过程中，杨老师鼓励学生自己讲解，自己说，并请其他学生进行评价补充，充分体现了“小先生”制自动课堂自主、自学、自动的特点，促进了学生的个性发展。学生通过自我展示，相互评价，增强了学习的信心与动力，学生在这个过程中也体会到了学习数学的乐趣。

课后，中段数学年级组的老师们针对杨老师的这堂课展开了深入的研讨。研讨中老师们一致认为在这堂课中，杨老师实施的教学活动，使学习过程更具吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，注重培养学生的主动学习能力，在学生的思维能力、合作能力以及自信心的培养上也表现出色。李一郎老师认为杨老师的这堂课热身复习有针对性，贴合本节课内容，训练学生表达如何试商。在充分尊重学情的基础上，引导学生表达商与余数、被除数的联系，体现思维的进阶。朱文瑞老师认为杨老师的课程设计独特，很有思考。整节课非常具有结构性。课上学生发言自信大胆，数学语言训练的很好，且逻辑严谨，思维连贯，能看出杨老师在日常课程中对孩子的灌输和引。李聪老师认为杨老师的课简洁有效，直逼知识本质，逻辑清晰。在学习活动进行的过程中，杨老师能及时追问，发挥教师的引导作用。在两次对比中学生自然的贯通前后相关联的知识，自主架构知识体系，在一次次的追问、反思、互相补充的过程中，学生学会了五入法调商的方法，巩固了四舍法调商的方法。鲍婕菲老师认为杨老师的《五入调商》一课计算味道很浓，从1-1到2-2部分都始终贯穿着“算”字：如何算、怎么调商、为什么要这样算、怎样才能灵活运用调商策略，学做单的环节设计层层递进，学生在不断探索调商的过程中感知算理脉络，分辨为何有时要调大有时要调小，感知调商的需要，进一步提炼计算策略，深化数学理解。

教育是一项事业，事业的意义在于奉献。在“小先生制”下的自动课堂实践与研讨中，晓庄小学数学组积极奉献，致力于探索更有效的数学教学方式和策略，通过创新的教学设计和教学手段，持续更新理念，为学生提供更有效的数学教育，促进学生的全面成长和发展。

图文：黄莹莹

一审：刘珍妮

二审：校长室