【知行晓庄】聚焦课堂生成，提升学生学习力生长——栖霞区小学信息技术第14周教研活动在南京市晓庄小学顺利开展

岁末寒冬，教研正浓。2020年12月4日，栖霞区小学信息技术教研活动在南京市晓庄小学顺利开展，本次活动特邀栖霞区全体小学信息技术教师共同参加。一大早，晓庄小学四楼机房便坐满了人，尽管窗外寒风阵阵，但是教研活动热情浓浓。

本次活动以“聚焦课堂生成，提升学生学习力生长”为主题，将课堂教学与生活实践相结合，深入实践研究项目式教学方法，关注课堂学生动态，培养学生信息社会责任以及数字化学习与创新的能力。本次活动共分为三个部分：课例展示、交流研讨和讲座沙龙。

第一部分：双师课堂“项目式教学”展风采

首先，来自南京市晓庄第二小学的张增艳老师为我们带来了项目式课堂教学前半程——三年级的《晓小农场主——画直线和曲线》一课。张增艳老师以校园的特色农事馆建设为背景，邀请同学们为馆内设计春耕秋种的农具。该情景的导入贴近学生校园生活实际，极大地激发了学生积极参与的兴趣，紧接着，张老师通过引导学生认识经典的农具——铁锹，通过观察分析铁锹的组成部分，感知直和曲，然后组织学生根据观察的结果探索画图软件中“直线”与“曲线”工具，并运用这两个工具将这个农具画出来。张老师通过个别指导和集体教学相结合的方式带领学生学习画直线与曲线的注意点，并通过设计创意农具，巩固提升学生利用直线与曲线进行画图的能力。张老师注重规范课堂常规，大大提升了课堂的教学质量。紧接着，来自南京市晓庄小学的李婷婷老师为我们带来了项目式课堂教学后半程——《3D打印笔设计制作农具》。承接上一课的内容，小学生在画图软件中已完成二维平面农具的绘制，本节课学生将利用3D打印笔把上节课设计出来的农具形成三维的“实物”。二维的长、宽如何变成三维的长、宽、高？首先，李老师让学生先体验制作上节课画好的简单农具，发现同学制作的问题后，李老师通过出示微课，展示一个农具的拆分粘合，让学生体会3D打印物体可以通过重组粘合的方法，先打印部件然后将部件进行粘合，然后让学生运用“旋转缠绕、多层叠加”的方式对农具进行完善，将农具制作得更加真实、美观，从中感悟信息技术带来的魅力。李老师以学生为主体，注重让学生去探索去发现，培养了学生的自主探究能力与实践创新能力。

二、交流促提升，教研共成长

本环节首先由张增艳老师和李婷婷老师对于执教的课程内容进行说课，

紧接着听课老师对此进行评课，其中，栖霞区实验小学的王月老师、栖霞区八卦洲中心小学李佳佳老师以及实习生代表南京特教学院王婧老师针对今天的课例展示发表了自己的看法，大家畅所欲言，气氛融洽，正是在这种交流反思中，教学研究才更具魅力。

第三部分：研习讲座趣味浓

在本环节，南京晓庄学院附属小学李烨老师为我们分享了精彩的讲座——《课堂生成到学生成长》。李老师从课堂生成的定义说起，剖析课堂生成的内容，再到探究如何生成有效的课堂内容，李老师真诚地提出了两方面诚挚建议：一是教师要具备良好的个人素养，包括教师要谨言慎行、眼观六路、巧舌如簧和思维敏捷，二是教师要准确把握教学目标，吃透核心素养，深入解读教学内容，精准把握教学对象。在座的老师纷纷感到受益匪浅，对今后的教育教学又有了更深的认识。

本次活动，让与会的老师们看到如何从课堂教学的主阵地出发，关注学生的主体地位，教学内容结合生活实际，促进思维真实可见，让学习力自然生长，对此有多角度、深层次的理解，促进了教师成长，对提升教学质量起到了积极的作用，期待下次更精彩！