【知行晓庄】聚焦科学素养 共研教学改革——小学教育发展共同体“课程与教学改革”专项课题活动在南京市晓庄小学行知校区举行

2025年9月16日上午，小学西部教育发展共同体“课程与教学改革”专项课题研讨活动在南京市晓庄小学会议室举行。本次活动以课题交流与成果分享为主线，通过阅读分享、子课题汇报与专家指导等多个环节，共同探索小学科学教育的创新发展路径。

活动伊始，四位教师代表依次作阅读分享。顾文婷老师围绕《追求理解的教学设计》第二章，以“以‘情境’为舟，渡‘迷思’之河”为主题，结合具体案例探讨如何借助生活情境帮助学生修正科学迷思概念，引导其建立科学认知。蔡静老师就《思维型科学探究实践案例》展开分享，从“跳出探究谈探究”的视角，批判“伪探究”现象，并提出“真探究”的实践策略。韩悦老师以《聚焦有效提问 赋能睿智课堂》为题，强调提问设计应立足学生认知特点，紧扣教材重难点，注重提问质量与时机，通过有效追问促进学生思维发展。史陆华老师则围绕“阅读、融合、实践”，提出思维型探究应做到知行合一，并强调评价先于教学设计、嵌入教学过程，推动教师角色由传授者向评价促进者转变。

在子课题进展汇报环节，七位课题负责人依次介绍研究推进情况。蔡静老师聚焦教学案例集与论文撰写；葛彦君老师探讨思维可视化策略的应用；顾文婷老师汇报小学生科学素养的国际比较研究；芮雪琴老师分析当前小学生科学素养现状；史陆华老师关注区域科学素养评价体系构建；肖钰坤老师探讨区域小学科学学科核心素养要素；杨悦老师研究核心素养背景下小学科跨学科融合路径。

徐敬标校长在点评指导中强调，应依托西部发展共同体平台，着力破解区域小学生科学素养提升难题，积极探索科学素养培育路径，强化学生实践能力与创新精神。他指出，要系统构建科学素养评价体系，通过专家咨询、问卷调查等方式优化指标，开发符合低、中、高年级特点的测试工具，并针对薄弱环节开展精准干预和培育路径的实践研究。

活动最后，颜丽校长在总结中对大家坚持课题研究的认真精神点赞，鼓励教师将教学实践转化为研究成果，积极撰写教学案例与论文，推动课题成果落地应用。